文档介绍：大学生心理健康的标准
一、新的健康观
理论研究与实践证明，人是生理、心理与社会层面的统一。人不仅仅是一 个生物体，而且是有着复杂的心理活动、生活在一定的社会环境中的完整的人。
世界卫生组织（WHO提出，健康是一种生理、心理与社会适应都）能正常进行恋爱。
2、王效道（1990）提出，正常心理应具备下列 8项标准：（1）智力水平在正常范围 以内，并能正确反映事物；（2）心理行为特点与生理年龄基本相符；（ 3）情绪稳定，积
极与情境适应； （4）心理与行为协调一致；（5 ）社会适应，主要是人际关系的心理适应
7）不背离社会规范,
（8）自我要求与自我实际基本
协调；（6）行为反应适度，不过敏，不迟钝，与刺***景相应；（ 在一定程度上能实现个人动机，并结合生理要求得到满足;
相符。他还认为心理水平可从适应能力、耐受力、控制力、意识水平、社会交往能力、康 复力、道德愉快甚至于道德痛苦等七个方面加以评量。
3、王极盛等认为，人的心理健康标准应包括 6个方面：（1）智力正常;
（2）情绪健康：情绪稳定与心情愉快是情绪健康的重要标志；（ 3）意志健康：行动的自
觉性和果断性是意志健康的重要标志； （4 ）统一协调的行为：一个心理健康的人，他的行 为是一致的、统一的，思想与行动是统一的、协调的，他的行为有条不紊，做起事来按部 就班；（5）人际关系的适应 。
4、樊富珉提出大学生心理健康的 7个标准：（1）能保持对学****较浓厚的兴趣和求知
欲望；（2）能保持正确的自我意识，接纳自我；（ 3）能协调与控制情绪，保持良好的心
境；（4）能保持和谐的人际关系，乐于交往；（ 5）能保持完整统一的人格品质；（6）能
保持良好的环境适应能力；（7）心理行为符合年龄特征。
1）智力正常，思维方式正确，能
（2）具有高尚的情感体验，能控制自己
不推卸责任，有战胜困难的信心、勇气、
4）需要是合理的，动机是可行的，
5）具有自觉的社会公德，具有社会所
赞许的道德品质，能恰当地处理好人际关系;
（6）经常处于内心平衡的满足状态，出现心
5、王希永等认为，心理健康的标准可以概括为: 唯物辩证地看待社会，看待自己，看待一切事物； 的情绪；（3）正确对待困难和挫折，不苛求环境, 毅力，有创新意识和开拓精神，顺利时不骄傲自满； 有理想、有追求、有社会责任感，精神生活充实；（
理不平衡时，自己可以及时地、成功地进行调整。
6、李百珍提出7条标准：（1）心理健康者了解自我、接纳自我，能体验自我存在的
价值；（2）心理健康者正视现实、接纳他人；（ 3）心理健康者能协调、控制情绪，心境
良好；（4）心理健康者有积极向上的、现实的人生目标；（ 5）心理健康者对社会有责任
心；（6）心理健康者心地善良，对他人有爱心；（ 7）心理健康者有独立、自主的意识。
7、黄珉珉认为，心理健康的标准有： （1）能进行正常的学****生活和工作； （2）能
与他人和睦相处，保持良好的人际关系；（ 3）具有健全的人格；（4）具有良好的情绪体
验；（5）具有正常的行为；（6）有正常的心理意向；（7）有良好的适应能力及对紧急 事件的适应能力；（8）有一定的安全感，有信心和自立性。
&郑日昌认为：心理健康包括：（1）正视现实；（2） 了解自己；（3）善与人处;
（4）情绪乐观；（5）自尊自制；（6）乐于工作。
从广义上讲，心理健康是一种持续高效而满意的心理状态；从狭义上讲,
国内外学者一般认同心理健康标准的复杂性，既有文化差
心理健康是知、情、意、行的统一，是人格完善协调，社会适应良好。迄今为止，关于心 理健康还没有一个统一的概念，
异，也有个体差异。一般而言,
判断个体心理健康与否，主要源于四个方面:
1、经验标准
即当事人按照自己的主观感受来判断自己的健康， 研究者凭
借自己的经验对当事人的心理健康进行判定；重在关注当事人的主观心理感受，由于个体 先天的遗传及后天的环境不同，经验标准更强调其个别差异。同样的生活事件，当事双方 由于自我认知不同，自我体验不同，自我评价也不尽相同。
2、社会适应标准。以社会中大多数人的常态为参照标准， 观察当事人是否
适应常态而进行其心理是否健康的判断。例如：大学生根据生理、心理与社会发展应当具 有独立生活与处理生活中面临的事务的能力，而如果有的大学生生活能力低下不能打理自 己的日常生活，这便需要引起重视。
把当事人
3、统计学标准。依据对大量正常心理特征的测量取得一个常模,
的心理与常模进行比较。这个标准更多的应用于心理学研究之中，一般而言，我们都要将 个体的心理测验结果与常模对照，来判断其心理健康状况。
4、自身行为标准。每个人在以往生活中形成的稳定的行为模式， 即正常标