人民币的单位换算.doc

文档介绍：《人民币的单位换算》教学设计
教学内容 人民币的单位换算
教学目的 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的****惯；体验数学的价值。 《人民币的单位换算》教学设计
教学内容 人民币的单位换算
教学目的 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的****惯；体验数学的价值。
教学重难点 初步理解人民币单位之间的换算关系.
课前准备 教学用人民币
教学过程 个人使用批注
一、 复****导入
1、 口答
人民币的单位有哪些？(元、角、分)
元、角、分之间是什么关系？（1元=10角，1角=10分，1元=100分）
2、出示小黑板
2元=( ）角 7角=( ）
50角=（ ）元 30分=( ）角
师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗?
二、 授新课
1、 理解换算方法
师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱，（展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？
生：1元2角.（板书:1元2角)
师：每个同学要退还4角钱，我该怎么办?
生:把1元换成10角.
师：要把元为单位钱换成角为单位的钱,才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学****单位换算.（板书：单位换算）
师：大家继续来考虑，原来的1元2角就是多少角？
生1：12角。
生2: 3角。
师:说说你是怎么算的？
生1：把1元换成10角，用10角加上原来的2角就是12角.
生2： 把1加上2就是3角。
师：这位同学是1元+2角=3角,假设用3角来换1元2角，谁愿意跟老师换？
生3:我不赞成他的说法，这样换不公平。
生4：我赞成第一位同学得算法，先把1元换成10角，再用10角加上原来的2角就是12角.
师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完好，他用“先把、、、、、、再用、、、、、、”这些词把算法连起来,老师听得很明白