文档介绍：《假设》教学设计  
第二课时
教学内容:朗读感悟
教学步骤：
一、复****旧知,引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1．小组内交流。
师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树(或小鸟、西西）,你心里会怎么想？该用什《假设》教学设计  
第二课时
教学内容:朗读感悟
教学步骤：
一、复****旧知,引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1．小组内交流。
师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树(或小鸟、西西）,你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流.（精品文档请下载）
2．感悟句子。
师：，能说说为什么吗?
我要给小树画个太阳,让小树也能成长.
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长.
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3．拓展说话.
师：你能用”我要给……”说一句话吗？
4．创设情境诵读这首诗。
(1)：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。
（2)：你们喜欢得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。
(3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象和这首诗有关的画面(抽人读），你好似看到了什么?
5．赛读.
师：你们敢跟李老师比比吗?我读两行,你们读两行。一、二组和三、四组赛读；男生和女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读.（精品文档请下载）
6．说说你在读的过程中有什么体会。
7．指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动
1．假设你也有一枝马良的神笔,你要画些什么呢？
2．大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢,把你的想法像书上的格式写一写。（精品文档请下载）
3．抽学生上台展示。
师:你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？
四、指导书写
1．，认识字形，扩词、．小组交流.
师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3．：
哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”.
双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点.
食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点.
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过