文档介绍：北师大版小学数学一年级下册
《分扣子》教学反思
秭归县沙镇溪镇中心小学 周京山
《分扣子》是北师大版义务教育教科书一年级下册第五章加和减（二）完毕后面的一节综合理论课，在教材64页到65页。此版教材在继承前三版优势的根底上，根据北师大版小学数学一年级下册
《分扣子》教学反思
秭归县沙镇溪镇中心小学 周京山
《分扣子》是北师大版义务教育教科书一年级下册第五章加和减（二）完毕后面的一节综合理论课，在教材64页到65页。此版教材在继承前三版优势的根底上，根据2020版新课程标准全面修订而成。分类在一年级上学期已经表达了一些，比方整理房间，对日常用物进展分类整理等。本节课主要内容是在分扣子的理论活动中积累分类的经历，,教科书设计了“在情境中明确任务”、“议一议”、“做一做”、“想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”考虑问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对自己的活动过程进展评价。同时这一过程也和学生的考虑过程和老师的教学过程保持一致。（精品文档请下载）
教科书首先设计了分扣子的情境图,并明确了本节课的活动任务：按不同标准将课程进展分类。接着按四个步骤引导学生逐一的完成任务。（精品文档请下载）
“议一议”目的在于让学生在实际活动前通过小组讨论分类的标准，为接下来的活动打根底.
“做一做”设计了三个问题：分一分上面的扣子，和同伴交流你有什么新的想法，下面是淘气和笑笑分的结果,你是怎么分的。目的是引导学生实际开展分类活动.（精品文档请下载）
“想一想”设计了两个问题:比较淘气和笑笑分的结果你有什么发现；按不同标准分下面的扣子，一直分下去,结果一样吗?分分看。目的在于引导学生在活动之后回忆活动过程,总结活动方法,反思开展活动的意义和收获。（精品文档请下载）
“自我评价"目的是引导学生在活动完毕后对活动过程中自己的表现进展有针对性的评价,这里关注的是对解决问题过程的评价，因此设计了“能找到适宜的分类方法”，“能主动参和分类活动”,“在活动中能积极考虑"三个指标，主要对学生活动中分类方法、参和主动性、是否积极考虑进展评价，表达了对于这个活动中学生表现的主要关注点。（精品文档请下载）
我在执教这一课时的时候，立足学生已有分类整理的经历，充分利用了学生身边的物体，用猜物品,分扣子,找朋友等游戏和操作活动，让学生在经历活动的过程中，逐步把握按一定的标准找物体的共性，从而顺理成章的加以分类。设计流程时“议一议"，“做一做”,“想一想”“评价”。（精品文档请下载）
我还兼顾了学生的生活经历，比方对扣子扣眼