文档介绍：器乐教学引入音乐课堂，不仅为音乐教育增添了新的教学内容,激发学生学****音乐的兴趣,活泼课堂气氛，： 
一、开展器乐教学，有利于调动学生的学****积极性，进步他们的器乐教学引入音乐课堂，不仅为音乐教育增添了新的教学内容,激发学生学****音乐的兴趣,活泼课堂气氛，： 
一、开展器乐教学，有利于调动学生的学****积极性，进步他们的学****兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，器乐教学同样也是如此。如何发挥器乐的作用，调动学生学****音乐的兴趣呢？首先向学生介绍各种打击乐器，如大锣、小锣、鼓、钹等,并用这些乐器演奏学生熟悉的歌曲、乐曲,让学生感受各种乐器的不同音色，感受器乐和声乐的不同效果，使学消费生好奇心，，，它改变了原有的教学构造和教学形式，学生对自己身边的器乐发出悦耳动听的声音，充满了好奇心，并产生了学****的愿望。当他们初步掌握了扬琴的演奏技能技巧后，学****音乐的积极性和主动性就明显进步了,，当同学们听到自己演奏的乐曲时,他们就会感到成功的喜悦和美的享受，从而自信心就随之增强，这就进一步激发了他们学****音乐的兴趣。 
二、器乐教学对进步学生视唱才能具有重要作用。 
音乐是听觉的艺术，视唱练耳中的音准节奏是音乐课的根本要求,也是历来教学中的难点，要解决听准唱准的关键,就是要培养学生准确而灵敏的听觉。例如:采用模奏、模唱的方法训练学生听觉，老师奏出一个音，让学生模奏出来，奏准确了再唱出来，这样从单音到音阶到简单的旋律,循序渐进，逐步帮学生矫正音准、训练听觉，使学生手、脑、耳、口并用，听、唱、奏结合，变学生被动为主动地学，进步了教学质量。 （精品文档请下载）
关于视唱练****的进步,往往总是竖笛和视唱教学相结合时，课堂气氛异常活泼！在一些歌谱教学中,让学生先视奏,再视唱或一半学生视唱，一半学生吹奏，然后对换，原来有许多不易唱准乐谱的同学干脆不唱，用乐器奏会后，自信心随之增强，有部分跑调的同学，也从来不敢唱，自从学会竖笛后，他们都非常快乐,久而久之，纠正了他们的音
准，这种吹吹唱唱，能吹那么吹，能唱那么唱，各尽所能的方法对于初中开场变声的同学尤为适宜。 （精品文档请下载）
在视唱教学中，老师指导学生用乐器视奏乐谱，使之在反复的视奏过程中认真细致地体验和感受音的上下、长短变化，在奏准和听准后，再让学生自然而然地吟唱，通过反复地训练，学生便会逐渐形成较稳定的内心音高、节奏的概念和较好的听觉，从而增强学生的视唱才能,使学生变被动为主动，有效地进步他们的学****积极性。 （精品文档请下载）
三、器乐教学有助于学生进步审美才能、锻炼意志和陶冶情操 
器乐教育作为艺术美的