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工业工程专业论文计算机应用技术专业论文
工业工程专业的学科建设与思考
［摘 要］根据工业工程学科的特性，文中提出了加强实践提高学生 动手能力为主的教学模式和启发式教学培养学生。 该文从工业工科所涉及的实践知识领域以 及相关学科间的交叉研究领域，发挥已有的师资力量和其他资源，强 化实践环节与理论知识并进的教学风气。
第二种就是安排学生到企业中实****和设计， 参与或部分承担企业 中IE工程师工作，在实践中学****解决企业中的实际问题，其中有 些知识是在课堂和实验室中学不到的。由教师设计实****的内容与流 程，并组织项目小组。学生进入实****单位后，按照实****单位的指派以 每个人为单位进入生产现场；在调研的基础上，提出需要改善的问题, 并获得现场主管的确认；学生作为项目的执行者，要利用企业内、外 的各种资源，独立完成各自的“提案改善”报告，报告主要包括改善 思路、改善历程、效益评估、改善手段运用等几个方面，其中效益评 估要经过生产主管确认，经管部门审核，折算成节省费用的形式表现 出来（包括预估费用）。教师的职责是在前期的组织及项目实施期间 的指导（包括采用电子邮件），学生的提案报告在企业答辩过后，仍 然需要通过教师组织的答辩。
当然基础教育也至关重要，特别是对于 IE专业更是如此，没有 良好的基础，无法培养出高级复合型人才。IE的特性之一是系统性, 系统可大、可小，可以是工业系统，也可以是商业系统或是其他系统,
IE要解决的问题是系统整体优化。这就需要拓宽专业知识，达到不
同学科之间的知识相互交叉和渗透。从事 IE工作需要有较广博和深 厚的专业工程技术知识。IE区别于其他管理科学的重要标志，就是 从技术的角度去管理。
采用启发式教学培养学生的独立思考和创新能力
为突出专业的系统性，配合课堂理论教学，使学生对工业企业的
生产经营过程和工业工程活动有一个全面系统的认识。 改变以往灌输 式教学方式，使学生的学****由被动接受变为主动学****调动学生的积
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极性。教学中，首先教师把教材内容以提纲和问题的形式给学生，让 学生根据提纲和问题充分利用图书馆和网络来学****既培养了学生的 学****能力，又可以活跃学生的思维，摆脱传统式教学对学生思维的束 缚。其次，教师指导学生用所学知识进行案例分析，加强案例教学, 使教学以项目为明线、理论为暗线，在教学过程中实现师生互动，注 重培养学生的专业技能和解决问题的能力。使学生对所需学知识融会 贯通，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性思维方式，同 时通过真实的生产环境、实际的问题解决，进一步锻炼学生的实践能 力和创新能力。
改变专业教学方式是创造性解决问题的关键，教师一定要认识到 只有培养出一流的学生，才能促进专业更好地发展。因此要关心和尊 重学生，了解学生喜欢什么、不喜欢什么，然后不断地改进教学方式。
倡导讲思路、讲方法、讲要点，积极实践启发式、研究式、讨论式等
生动活泼的教学方法，多让学生自己去研究一些小的事物或现象， 自 己去发现、领悟一些原理和方法，提高学生的学****兴趣和学****效果。
三、结论
从工业工程专业的角度来看，任何生产、服务系统都存在着继续 改进的空间，而改进一定会产生收益。在实践中，一定存在着众多有 待解决、