文档介绍：1 第4课宋明理学课标要求: 列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展教学目标: 一、知识与能力了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响;培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。二、过程与方法结合教材内容的学****在教师的指导下搜集相关资料,加深对宋明儒学发展过程的认识;主动参与课堂讨论, 分析宋明理学与传统儒学的异同, 要注重同他人合作学****和交流; 学会用观察法、比较法、阅读法等学****相关问题。三、情感态度与价值观通过对宋明理学相关知识的学****进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解, 增强民族自信心和自豪感; 初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感, 培养爱国主义情感,树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。教学重难点: 重点: 宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。难点: 宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。学情分析: 学生在文化史的基础比较薄弱, 本课教学过程中要注意准确把握朱熹、王阳明的思想内涵, 重点放在理学产生的背景和社会影响方面。解释清楚基本概念:如“理”,“格物致知”,“心学”等。对理学的评价可引导学生进行讨论。 2 教学过程: 一、宋明理学兴起的背景:三教合一 1 、儒学“独尊”地位的动摇【让学生仔细阅读教材第一段小字,认识佛教、道教迅速传播原因,了解当时佛、道兴盛的表现,加深对教材正文“儒学的发展出现了危机”这一结论的理解。】社会的动荡不安, 尤其是魏晋南北朝时期政治***, 王朝更革代起, 军阀割据, 战争颇兴,“君君、臣臣、父父、子子”等观念也开始受到怀疑。汉代经学简单的理论体系, 已经不能应对人们的各种思考和疑惑, 它失去了权威的解释能力。于是, 整个思想文化领域出现了西汉以来从未有过的自由氛围。而道教的修炼丹药长生不老, 佛教的因果报应轮回来世的思想在社会迅速传播。正统儒学的统治地位受到前所未有的冲击。 2、“三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域随着政治稳定三教相互渗透, 彼此调和逐渐趋向合一。在扩大社会影响和争夺各类信徒的过程中, 儒学、佛教和道教互相吸纳对方的优点, 三家互相渗透。儒家强调人世, 根本目标就是强国。个人的精力应该奉献给国家。道家强调自由, 目标就是超脱尘世而获得更大的自由。佛家强调解脱。儒家思想在三教中多侧重于人世间的事。而儒家思想是佛道二家的基础。 3 、为重兴儒学,一些儒学志士的思考和探索科举产生的士大夫们, 注重道德文化修养, 注重气节, 对儒家经典大义的不断探究成为时尚。(自唐朝开始, 一些心志高远的入学志士开始进行对儒学本身的探索, 尤其是在国家的分裂、思想的混乱、现实的苦难等背景下, 着重注意回答人们对世界、现实问题的疑惑。儒学志士也注意吸收道教、佛教中的某些思想, 以不断丰富、创新儒学体系。学者们也极力强调自孔子以来儒家真理的传承系统,既所谓“道统”,以表示与佛、道相异且足以相抗衡的真理传统。“理学”即将诞生。) 3 【探究】理学的兴起是否有更深层次的原因?【引导学生结合所学知识进行分析】政治上: 赵宋王朝鉴于唐朝的藩镇割据和农民起义引起的“三纲五常绝”的历史教训; 宋代的“重文”国策, 形成了学术发展的良好社会氛围, 学者们积极关心国计民生, 以创建新儒学作为匡时济世的