文档介绍：时间: 12月 2日备课人:王红审阅人:李强课题教学目标知识目标了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属。了解常见金属的特征及其应用, 认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性能力目标通过比较学****帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。构建出与金属材料相关联的知识体系。情感目标通过资源共享,激励学生的合作参与意识通过对金属物理性质与用途关系的学****使学生体会到学****化学的价值。教学重点认识金属物理性质的相似性和差异性。教学难点如何合理开发金属物质的用途。教学方法参与式教学手段与教具课时数1 课时教学过程设计修订与完善创设情境 1912 年, 英国斯科特探险队的船只, 在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了, 以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的, 而锡却莫名其妙地化为了灰尘。 1867 年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的原因吗? 在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?说出来听听。现在,你最想知道哪些关于金属材料的知识? 活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料,自己确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。现在,你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗? 知识共享在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台, 为我们做一次精彩的演说!现在,你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗? 归纳整合通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。备注:每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计等内容。教学过程设计修订与完善要把“神舟” 5 号飞船(如图)送入太空,就需要推力很大的宇宙火箭,并且要求火箭的飞行速度达到每秒 8 公里以上才行。在这样快的速度下,火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时,当火箭发动机工作时,还要喷出几千度的高温气流,这样一来,火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。可结合教材表 8-1 , 谈谈你的想法。事实上, 目前已制得的纯金属只有 90 余种。由于科学技术的日新月异,仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料,自己确定研究方案,从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。现在,你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗? 拓展探究设计与辩论:综合考虑飞行中火箭的实际情况: ①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标; ②公开辩论所设计物理指标的可行性。归纳整合通过本节课的研究,学到了哪些知识?有什么全新的体验?请同学们说说。板书设计: 一、几种重要的金属了解生活中的金属材料二、合金 1、定义: 2、合金的应用课后反思课题第八章金属和金属材料课题 2 金属的化学性质教学目标知识目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应, 以及与盐溶液的置换反应。能力目标认识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动。初步学会运用观察、实验等方法获取信息, 并能用图表和化学语言表达信息。情感目标培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识, 体验到学****的快乐。教学重点置换反应的概念。教学难点掌握什么是置换反应以及金属与算反应的快慢。教学方法参与式, 教学手段与教具镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀 HCl 、课时数1 课时教学过程设计修订与完善[ 引言] 要想更好地使用金属, 就需了解金属的各种性质。上节课我们学****了金属的物理性质,本节课我们来学****金属的化学性质。[问] 大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的? [ 学生观察] 镁条、铝片具有银白色的金属光泽,铜片具有紫红色的金属光泽。[问] 把这些金属分别在空气中加热, 会有什么现象发生?大家动手做这个实验。[ 实验] 分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热[ 观察] 镁条在空气中剧烈燃烧;铝片表面失去光泽; 铜片表面变黑。请大家写出以上反应的化学方程式[ 板演]2Mg+O 2点燃??? 2MgO 4Al+3O 2点燃??? 2Al 2O 3 2Cu+O 2????? 2CuO 请一个同学到黑板上来写[问] 铁在纯氧中点燃能反应吗? 若能, 写出反应的化学方程式。教学过程设计修订与完善[ 书写]3Fe+2O 2点燃??? Fe 3O 4[问] 根据上面的反应, 我们可得出金属具有什么样的化学性质? [ 思