文档介绍：《找春天》教学反思
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生理解春天的景物，同时引导学生感受春天的美妙，培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美，怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？教学本文《找春天》教学反思
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天，使学生理解春天的景物，同时引导学生感受春天的美妙，培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美，怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？教学本文时，我是这样做的：
一、创设情境，奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时，我先播放春天的图画和歌曲，让孩子走进春天，感受春天的美丽。接着让孩子们走进文本，围绕“孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感慨号，让孩子们多层次朗读，感受的春天来了,我们冲动、惊奇、快乐地心情。（精品文档请下载）
第二自然段，那么抓住几个动词“脱掉"、“冲出”、“奔向”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出冲动、急迫的语气。（精品文档请下载）
第三自然段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通过全班表演动作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深化体会理解，为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢？进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、（精品文档请下载）
课文第四至七自然段，抓住文中的五个比喻句和四个反问句，引导学生朗读，体会暗喻的精妙。激发学生朗读：“早开的野花一朵两 朵，那是春天的眼睛吧？"“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情和趣，我们会感到回味无穷。（精品文档请下载）
课文第八自然段,让学生考虑:我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文.（精品文档请下载）
二、画春天、唱春天。
让孩子根据自己的想像力，画一幅春天的图画、唱一首春天的歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜欢和赞美之情.（精品文档请下载）
在教学中，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式。（精品文档请下载）