文档介绍：授导型教学设计表
学科:数学 授课年级：一 学校：骆店乡中心小学 老师姓名：李祖亮
章节名称
《8和9的分和合》教学设计
学习内容分析
学习者分析
对于这些学生已经学习了一段时间,有了一定的学习经历，初步掌握了一些
授导型教学设计表
学科:数学 授课年级：一 学校：骆店乡中心小学 老师姓名：李祖亮
章节名称
《8和9的分和合》教学设计
学习内容分析
学习者分析
对于这些学生已经学习了一段时间,有了一定的学习经历，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学才能。可以分析一些问题和考虑的方法。
教
学
目
标
课程标准：使学生体会分和合的思想，学会的8、9组成，初步能从9的一种组成推出另一种组成，培养学生合作学习的意识和动手理论的才能。
知识和技能：使学生在互相交流中探究简单规律，逐步进步语言表达才能。
过程和方法：运用推理、内推循序善有、多媒体直观的教学方法。
情感、态度和价值观：在学习中理解生活中处处需要数学，感受到数学工作学习是很重要的，激发民族自豪感；好好学习将来为国家设计出更好科研成果。
教学重点、难点及解决措施
教学重点：纯熟地掌握9以内数的组成。
教学难点：在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。
解决措施：让学生在学习中掌握分解的方法，并运用的多媒体的帮助调动起学生各种感官,想象。从而很好发挥想象力、。
教学设计思路
我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片,优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情,着重采用动画的声响和美丽大自然的森林中的动物,让学生在欣赏美景，来理解知识理解知识，以到达体会画中之情,联想到知识的目的，从而完成教学目的。
 1、导入新课.
        2、图文结合,整体感知。
        3、图文并茂，理解本节知识。
        4、推理链接，拓展延伸。
        5、课堂练习，稳固加深。
根据的理论
结合教材和学生的心理开展特点，以看促悟，以动手操作促学。
信息技术应用分析
知识点
纯熟地掌握9以内数的组成。
在每一种分法中得出相应的数的组成，并