文档介绍：《探究凸透镜成像规律》说课稿
黄世宏
一、说教材  
    （一)教材的地位和作用
探究凸透镜成像规律是初中物理第一册第五章的内容。研《探究凸透镜成像规律》说课稿
黄世宏
一、说教材  
    （一)教材的地位和作用
探究凸透镜成像规律是初中物理第一册第五章的内容。研究凸透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高中进一步学习光学的根底。通过分组实验总结出成像的规律是本章教学的重点也是难点，、考虑、比较归类、概括总结的才能。（精品文档请下载）
(二）教学目的（精品文档请下载）
1.    知识探究点和教学要求   （精品文档请下载）
（1）知道焦距、物距、像距的概念。
（2)知道物体成放大、缩小实像和虚像的条件。
（3）通过凸透镜成像的边学边实验，使学生知道凸透镜成像规律.
2。    才能训练和要求
(1)通过凸透镜成像的边学边实验,训练学生动手操作实验才能.
(2） 利用凸透镜对光的作用，训练学生应用物理知识解决实际问题的才能。
        3． 德育的浸透点和要求
        通过研究凸透镜成像的实验和对其成像规律的分析、讨论、培养学生实事求是的科学态度。
    （三） 教学的重点和难点（精品文档请下载）
1．教学重点和施行策略（精品文档请下载）
重点:凸透镜成像规律
施行策略：采用边学边实验的方法，通过对实验现象的观察、分析和讨论归纳总结，加深学生的认识。（精品文档请下载）
2．教学难点和抑制策略（精品文档请下载）
难点：采用边学边实验、讨论、投影光路相结合的方法和对凸透镜成像规律的不同记忆打破难点
(四）教具准备
 每六人一光具座、一个凸透镜、一支蜡烛、一光屏、一打火机,
二、说教法
观察和实验是学生认识物理实世界、获取物理知识的重要途径，是开展学生智力的前提条件。所以，在凸透镜成像规律研究的教学中,为了培养学生的操作才能、分析问题、总结问题的才能本节采用的教学是以分组实验为根底的探究性教学法。（精品文档请下载）
三、说学法
、分析、归纳实验的方法（精品文档请下载）
为了适应学生认识和思维开展程度,根据教法的目的和特点，针对学生的实际情况,在教学过程中指导学生主动的根据实验逐项观察,逐项分析，再综合考察，再综合分析,使学生通过理论-—认识-—再理论--再认识，完成认识上的飞跃。（精品文档请下载）
，启发学生考虑
3。通过实验培养学生学习的主动性，通过练习强化有意注意，并根据练习情况对知识的拓宽。
四、教学程序设计（精品文档请下载）
（一)、激趣引学
  为了培养学生学习物理的兴趣，上课时，首先做如下演示实验:使凸透镜正对着教室的电灯，在凸透镜的另一侧放一张蜡纸做屏，保持凸透镜的位置不动，沿主光轴放一张蜡纸做屏，挪动到适当的位置，纸屏上就会出现明晰的倒立的电灯的像。引导学生说出此实验说明凸透镜可以成像，刚刚观察到像是由实际光线集合而成的,、倒立的