文档介绍：初中数学课堂导入艺术微探
摘 要:教学实践表明,课堂导入对整体课堂效果有着很大影响,一线教师应善于结合具体课程特点和自身教学风格灵活选择恰当的课堂导入方式,从而最大限度地助力教学有效性的提高。结合教学实践探讨了以旧引新、生活初中数学课堂导入艺术微探
摘 要:教学实践表明,课堂导入对整体课堂效果有着很大影响,一线教师应善于结合具体课程特点和自身教学风格灵活选择恰当的课堂导入方式,从而最大限度地助力教学有效性的提高。结合教学实践探讨了以旧引新、生活情境以及趣味故事这三种初中数学教学中常用的课堂导入方式,希望对一线教师有所助益。
关键词:初中数学;课堂导入;导入艺术;微探
教学活动不仅是一门科学,同时还是一门艺术,这一点在课堂导入环节表现得尤为明显。教学实践表明,作为课堂教学的首个重要环节,课堂导入的成功与否往往在很大程度上决定着整体课堂教学效果。作为一线教师,应善于结合具体课程特点和自身教学风格灵活选择恰当的课堂导入方式,使其充分发挥艺术性功效,从而最大限度地助力教学有效性的提高。本文主要结合笔者的教学实践探讨几点初中数学教学常用的课堂导入策略,希冀对一线教师有所助益。
一、以舊引新导入
众所周知,中学数学知识之间有着十分紧密的联系,系统性很强,旧知识往往是新知识的基础,新知识又是旧知识的延伸和深化,可以说是“剪不断,理不乱”。因而以旧引新法是最基本也是最常用的一种课堂导入方式,一线教师必须要熟练掌握。这种方式通常用于讲授与前面课程联系紧密,天然带有较强“适导性”的新课程,其特点是“顺理成章”,过渡性强,教师以简明而通俗的语言,采取叙述或提问的方式直切主题,从而迅速使学生的学****思维得以集中,并引发其学****动机。
例如,在学****二元一次方程组的解法时,首先讲的是代入消元法,结合所学的新知识特点,笔者以旧知识为基础设计了以下三个问题进行课堂导入:①解一元一次方程的基本步骤是什么?②解一元一次方程过程中有哪些注意事项?③用最快的速度解答方程4x+3=2(x-1)和y+1/2=y/3。上课后,让学生在五分钟内回答以上三个问题,这样就不仅让学生回顾和巩固了旧知,还为其学****新知识进行了预热和铺垫,有利于其学****思维的顺畅开展,从而收到较好的课堂导入效果。
二、生活情境导入
由于数学是一门具有高度抽象性和概括性的学科,因而情境教学法就成了数学教学中备受青睐的教学方法。课堂导入环节的情境创设除了应契合所学知识外,还要简单而典型,同时要力求贴近生活实际,从学生已有的生活经验出发,这样更容易使学生感到亲切,从而对接下来的学****产生兴趣和期待心理,在学生的主观能动性得以较大程度调动的情况下,课堂教学的有效性自然会有显著提高。
例如,在学****频率和概率一节知识时,笔者曾创设这样的具体而简单的情境:“要想知道一个鱼缸里有几条鱼,大概数一数就可以,但要估计一个鱼塘里有几条鱼,应该用什么方法呢?”之前学****过通过分析求随机事件概率,但同学们很快就发现在这个情境中难以分析出结果来,从而引发学生的思考和探究兴趣:这类事件的概率应该怎么求解?然后就可以顺势引出新课:“学了这节课的内容,大家就可以很容易解决这个问题,下面我们就来学****如何利用频率估计概率……”这样,同学们先通过思考情境中的问题