文档介绍：《高尔基和他的儿子》教学设计
教学内容：
小学语文苏教版五年级上册第十四课《高尔基和他的儿子》
教材分析:
本文是一篇叙事性的记叙文,通过高尔基和 十岁的儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信教子"两件生活小事,反映了高尔基父子之间的浓《高尔基和他的儿子》教学设计
教学内容：
小学语文苏教版五年级上册第十四课《高尔基和他的儿子》
教材分析:
本文是一篇叙事性的记叙文,通过高尔基和 十岁的儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信教子"两件生活小事,反映了高尔基父子之间的浓浓深情和高尔基“育子先育心”的拳拳爱心。课文通过对“栽花赏花”的描绘,表达了父爱子、子爱父这种人间美妙的亲情,这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；而通过“写信教子”反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱,是一种高层次的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出,而不在于获取,希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。（精品文档请下载）
教学目的：
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
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教学重点·难点:
，初步懂得人生的快乐在于付出的道理（重点)。
“‘给’永远比‘拿’愉快······"这句话的含义(难点）.
教具准备:
多媒体课件
教学时间：
两课时
第一课时(略)
、流利地朗读课文。
2。学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
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第二课时
（课时目的：能有感情地朗读课文,背诵课文；通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。）
一、导入新课
，通过上节课的学****我们认识了两个人物，谁来说说？板书:高尔基 和 他的儿子
，课文写了哪几件事情 ？(栽花、赏花 、写信）
二、合作交流
（课件）看大屏幕，这几段文字写的是哪件事？(高尔基给儿子的信)
请同学们拿起书，认真读读高尔基信中的话，把自己感觉有深化含义的句子画下来，想一想。
学生交流画下的句子。
高尔基在信中两次说到了“美妙的东西”，谁来读一读？它们的含义一样吗？
讨论：第一个“美妙的东西”，指的是什么?(鲜花），体会这里破折号的作用（解释说明）
“栽花”部分。
鲜花是美妙的东西，可岛上哪来这么多、这么美的鲜花呢？学生默读第三自然段，谈一谈自己的体会。
抓住“只有十岁，还没有…”说明小；“顾不上，一直,忙着，各种各样”说明爱爸爸，想给爸爸留下美妙的东西。（精品文档请下载）
师：(1)一花独秀不是春，，减除爸爸病体的痛苦，他不停的繁忙着，栽下了一棵又一棵花，，（练****有感情朗读)。（精品文档请下载）
(2)幸福的光阴总是短暂的，儿子就要辞别爸爸,跟妈妈回家去了。他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他想对爸爸说些什么呢？想象说话（精品文档请下载）