文档介绍：浅谈幼儿园班级管理
摘要：常规，幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序和要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准那么，是老师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规那么。所以常规的好和坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开儿的自觉意识
，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖,吃饭香等等，由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少数几个,所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的,某个小朋友拿到了小红花,小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控才能还不够好,他们在某些方面做得很好,可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。如今，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到如今的每星期只定一条规那么,每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花,然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子,通过一段时间的施行，我发现孩子遵守规那么的意识增强了,班级常规也越来越好了,当有个别小朋友不遵守规那么时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。
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(五)重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化.
有一句话，从我接触幼儿教育以来，是一直记着的：“学校家庭，5加2”。它的意思是说，在幼儿园里的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。也就是说家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，，，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园,老师在全班小朋友的面前进展朗读，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的.（精品文档请下载）
（六)积极的方式对幼儿提出要求。
我们直接告诉幼儿详细如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如老师看到一幼儿在构造区将花片乱扔在地上,经常会听到这样的对话，“××，不要乱扔花片，把花片捡起来！”假设老师采取另一种方式,比较温和但是坚决的方式，对他说：“××,这个篮子是花片的家，我们把地上的花片送回家。"假设幼儿同意的话,老师还可以和他一起拾掇。（精品文档请下载）
（七）用环境隐含常规要求。
幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。可以运用详细形象的方法将常规表达在环境中。如：在楼梯、喝水处、洗手处等贴上小脚印；洗手处还可以贴上洗手的顺序图；班级内用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿，用标记告诉他们做早操的位置等。每个幼儿的用品上贴上标记，便于幼儿识别、取放。（精品文档请下载）
(八）运用典范示范的方式.
1。同伴间的典范。
老师只要褒扬某个小朋友,，老师应做到嘴勤，及时发现和褒扬幼儿中的良好行为。老师要求幼儿说话要轻声，可自己常常为了省事扯着喉咙打“长途 ”,进展遥控指挥，由于长此在教室大声的指挥声中,幼儿也学会了大声说话，大声指挥别人。假设老师每次能轻轻地走到需要指导的幼儿边轻轻的说，孩子们有事也会走到你跟前轻轻告诉你的，,老师就要做到动作轻,不能老远就喊：
“快睡觉，别说话了"，更不能坐在一起聊天；要求幼儿洗手时节约用水，老师和家长就不能开着水龙头打肥皂；培养幼儿注意倾听别人讲话的习惯，老师和家长就要认真听完幼儿讲话。作为家长和老师要时刻注意自己的言行，以自己的行为幼儿树立典范，使幼儿能在潜移默化中受到教育。（精品文档请下载）
2。运用讲故事、情景表演、游戏等形式给幼儿以典范示范.
①故事讲述。如通过讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，可以对幼儿进展爱惜粮食的教育。
②情景表演。以表演形式把故事陈述出来，典范也在此过程中得到展示。如通过让幼儿观看木偶戏《森林动物园》,来使幼儿受到文明礼貌和和朋友友好相处的教育。（精品文档请下载）
（九）用儿歌、歌曲进展浸透教育。
儿歌短小精悍，而且琅琅上口，深受小朋友的喜欢。使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握常规的要领。洗手的方法，每次洗