文档介绍：高中历史说课高中历史说课塘沽区紫云中学塘沽区紫云中学於艳於艳一、课程标准与教材分析 1、本课在教材中的地位: 沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊、沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词““公公民民”“”“民主民主””,影响了直至今天整个西方的历史。,影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产,其而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产,其中所蕴含的中所蕴含的““公平、正义公平、正义””的原则虽有时代和阶的原则虽有时代和阶级的局限,但至今仍然是人类为实现它而追求的级的局限,但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《《欧美资产阶级代议制的确立与发展欧美资产阶级代议制的确立与发展》》作了铺垫。作了铺垫。课标要求: 课标要求: 了解了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用, 作用, 理解理解法律在人类社会生活中的价值。法律在人类社会生活中的价值。 2、教学目标: ( ( 1 1 )知识与能力: )知识与能力: ①①识记: 识记: 罗马法、罗马法的主要内容、罗马法的作用罗马法、罗马法的主要内容、罗马法的作用②②理解:罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,在发展过程中具理解:罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,在发展过程中具有明显的连续性和统一性以及罗马法对世界文明进程的影响有明显的连续性和统一性以及罗马法对世界文明进程的影响③③运用所给资料分析罗马法对于维系罗马帝国的作用; 运用所给资料分析罗马法对于维系罗马帝国的作用; ( (2 2 ) )过程与方法: 过程与方法: ①①以案说法,培养学生活学活用的能力以案说法,培养学生活学活用的能力②②通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用,激发学生学习兴趣,加深其对现实的关注。系罗马帝国的作用,激发学生学习兴趣,加深其对现实的关注。( (3 3) )情感态度价值观: 情感态度价值观: 通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。民主与法制的一些基本原则。 3、教学设计思路: 以学生为中心:学生在以前的学时的见闻中,对罗马帝国已有一定的感性认识,但见闻中,对罗马帝国已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法,加之罗马法本身理论性较强较少涉及罗马法,加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时对于教材中的一些较艰深同时又是重点的内容我采用讲故事或者是以案说法又是重点的内容我采用讲故事或者是以案说法的形式把它的形式把它““浅化浅化”“”“易化易化””,便于学生理解。,便于学生理解。 4、教学的重难点: ( (2 2)教学重点:罗马法的内容和影响)教学重点:罗马法的内容和影响( (1 1)教学难点:习惯法向成文法发展的原因)教学难点:习惯法向成文法发展的原因公民法向万民法发展的原因公民法向万民法发展的原因 5、教学手段: 多媒体辅助教学多媒体辅助教学地图册地图册 1、教法: 讲授法引导法 3、课前准备: 让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。二、教学方法 2、学法: 以案说法比较方法问题探究法三、教学过程: 图片中的行为是一种什么样的行为? 图片中的行为是一种什么样的行为? 一、起源与发展: 一、起源与发展: 1 1、开始、开始罗马习惯法的存在《《十二铜表法十二铜表法》》标志着罗马成文法的诞生标志着罗马成文法的诞生 2 2、发展: 、发展: 公民法公民法万民法万民法 3 3、完善: 、完善: 《《查士丁尼民法大全查士丁尼民法大全》》二、内容: 二、内容: 1 1、按形式分: 、按形式分: 2 2、按结构划分: 、按结构划分: 成文法和习惯法成文法和习惯法公民法万民法万民法自然法自然法三、作用和影响: 三、作用和影响: 案例: 案例: 罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族, 罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈、善良的贵族, 也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半