文档介绍：关于正确使用标点符号课件
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考点精讲
（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问号。
（整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）
1、问号使用
例“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。
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课堂练****br/>①这瓷器看上去有五、六百年的历史了。
②（08江西卷）国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植***、***等植物、引诱、教唆他人吸食和注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
概数的中间不用顿号，也不用逗号。
如果大的并列词语中还有小的并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。
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③观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
④（09山东卷）“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形式下，更需要两岸携手、共渡难关。
连词前面不能用顿号
“需要携手”和“共渡难关”是两个句子，故将顿号改成逗号
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⑤我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很多的发展。
⑥这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六个县。
并列词语中用“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
互相包含的成分之间不用顿号，也不用逗号。
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⑦男、女、老、少都很喜欢收看湖南卫视。
集合词语中间不插进顿号，如：师生员工、中小学生、科学技术、沉着勇敢。
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三、冒号使用
作用：主要用于提起（引起）下文词语的后面和总括性话语的前面的停顿，起提示下文或总括上文的作用，提醒读者对下文的注意，有时表示下边是说明。
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冒号误用情况
1、范围不清，超越其管辖范围。
2、位置不当，在非提示下文或总结上文处使用。
3、重复使用造成表意层次混乱。
4、冒号后面紧跟提示语“即”
5、冒号和引号的合用不当
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(1)冒号作提示，管到提示内容完结。
冒号的提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
例：整个推介会由八个板块的三大亮点内容：奥运商机信息、项目招商信息和招标信息。
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（2）分说项与总括项之间用冒号。
无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之间都用冒号。
例：a、好一派万紫千红的灿烂春光：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。
b、晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。
（先总括后分说）
（先分说后总括）
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（３）“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。
“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号。
例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”
b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”
c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
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（4）同一句话不重复使用冒号
例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语，但一个句子中不重复使用冒号。
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（5）提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词语后不用冒号。
例：学校领导及时提出：“办精品名校”的新办学思路。
提示性动词“提出”指向引文之外的内容“新办学思路”，提示性的词语后不用冒号，将冒号删除。
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（6）冒号不与“即”“也就是”同时使用。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
“即”与冒号具有相同的提示作用，不能同时使用，必须删掉其中一个。
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（7）引文不独立成句，不用冒号。
例：同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。
引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分，它前面不用冒号。
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冒号复****口诀总结
1、冒号作提示，使用注意提示范围。
2、分说项与总括项之间用冒号。
３、“某某说”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。
4、同一句话不重复使用冒号
5、提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词语后不用冒号。
6、冒号不与“即”“也就是”同时使用。
7、引文不独立成句，不用冒号。
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