文档介绍：一年级语文《我的家》教学反思
《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。老师无需做过多的讲解,看到图片,他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖"、“幸福”，再让学生结合自己的生活实际谈谈自己从一年级语文《我的家》教学反思
《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。老师无需做过多的讲解,看到图片,他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖"、“幸福”，再让学生结合自己的生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福，这样既训练了他们的口语表达才能,又让学生感受到亲情，体会亲人对自己的爱，同时知道自己应该怎么回报亲人的爱。识字教学是本课的又一教学重点，在识字环节的设计中，首先让学生通过多种形式读通儿歌如自读、听老师读、同桌互读、让学生当小老师领读等；
其次，表达了新课标中关于识字教学的要求，《课标》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的教学情境。要关注识字兴趣,激发识字积极性。”本课中，我主要设计了学生喜闻乐见的在摘果子，开火车的游戏,进步了学生识字的兴趣，增强了他们主动识字的愿望；
最后表达了自主、合作、探究的学****方式：新课程积极倡导自主、合作探究的学****方式。在教学中我充分表达了这种新的学****方式。如识字教学中的自读生字、生词，同桌互读,互相评议，小组合作讨论记字方法等，这里既有学生个人的自主学****又有小组间的合作探究,既表达了师生互动，又表达了生生互动。学生在这种气氛中人人都享有说话的时机，人人都可以发表见解,还课堂给学生，使学生真正地成为了学****的主人。由于学生认知的有限,所以在课堂操作中，学生自主认识生字的时间过长使后面的写字教学有些不够细致,在以后的教学中要注意课堂的时间调控.