文档介绍：《统计》教学反思
姚 利
本节课所教学的“统计”是苏教版教材二年级下册的内容,要求学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进展比较，分类和排列;在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性《统计》教学反思
姚 利
本节课所教学的“统计”是苏教版教材二年级下册的内容,要求学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进展比较，分类和排列;在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，，能和同伴交换自己的想法。按照这一理念，我在这节课的设计上，为学生创设生动有趣的动物王国运动会的情境串,并提供了具有开放性的数学素材，让学生在合作、交流、争论、比较的过程中，体会统计的生活意义，抽象出合理的统计方法.
1。 创设故事情境在课的一开场，向学生呈现了一幅动物运动会的画面，这幅画面既富有现实生活的气息,又充满了童话的色彩，: “仔细看图，你看到了什么?想知道什么？”从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来。 。新课程标准倡导让学生亲身经历统计的过程,在活动中感受统计的必要性，并学****一些简单的搜集、整理和描绘数据的知识和方法。这样表述，其实是看到了过去我们在教学统计识时所存在的问题和缺陷。然而，设计怎样的教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。。园)才算是让学生真正亲身经历了呢？我认为就是要让学生体验统计的方法，感受其中的复杂性，并在这一过程中
，问题决定统计活动，统计活动服从于、效劳于要解决的问题。接着组织学生利用学过的统计知识，根据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。就是根据学生完成的统计图表,启发学生考虑：从这份统计图表中，你知道了什么？在学生讨论汇报的过程中，解决学生们刚刚所提出的问题。二张统计表有什么一样的地方和不同的地方?通过交流使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变。在理论应用环节，我尝试将统计迁移到真实的生活中，“同学们在参和筹划．帮助小动物解决问题的