文档介绍：听《三角形的分类》一课有感
2021年4月，我校举行了“先学后教 当堂训练”形式下的自主体验教学联片调研活动，此次教研活动得到了和会老师的高度好评同时也展示了焉耆县一小年轻老师的风采。
其中易彰辉老师的《三角形的分类》一课,环节自然听《三角形的分类》一课有感
2021年4月，我校举行了“先学后教 当堂训练”形式下的自主体验教学联片调研活动，此次教研活动得到了和会老师的高度好评同时也展示了焉耆县一小年轻老师的风采。
其中易彰辉老师的《三角形的分类》一课,环节自然流畅、学生积极投入,：1、较好的表达了我校数学“先学后教 当堂训练”形式下的自主体验教学的特点。在教学中，易老师采用自学形式和动手操作相结合的学****方式，以学生为主体,引导学生进展观察，操作等活动,突出重点，打破难点。2、能准确的把握教材,学****目的精准、自学指导详细。3、检测题以动手分类的方式呈现，既适宜学生的年龄特点又使学生亲历了困惑、碰撞、交流、、在练****上都表达了一个新和趣，让孩子们爱上数学，被数学深深的吸引,如：把练****题说成是“挑战智慧岛”，因为孩子们都喜欢挑战，所以积极性相当高，使枯燥的练****题充满了味道。再比方让孩子们猜三角形、、能严密联络生活实际，让学生感受数学在生活的作用，教学效率高，学生思维活泼,气氛热烈。这一点易老师在新课导入环节做得很好，课开头就展示生活中的三角形，让学生明白数学来源于生活,中间处又联络实际，更表达了数学回归生活的理念。
这节课有许多亮点，但也有一些缺乏：首先，老师驾驭课堂的才能还需进一步提升。当课堂上出现意想不到的情况时，老师有些慌张，引导有些欠缺。如：学****等腰三角形和等边三角形有什么关系时，学生有些茫然,易老师就慌了，直接说出了两者