文档介绍：人教版小学四年级上册 口算除法
教学内容:～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练****十三第1、2、3、4、5题。
教学目的：
1、让学生在详细情境中体会口算除法的含义,理解用一位数除商是整十 人教版小学四年级上册 口算除法
教学内容:～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练****十三第1、2、3、4、5题。
教学目的：
1、让学生在详细情境中体会口算除法的含义,理解用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算算理，选择自己喜欢的方式进展正确口算。
2、使学生感受数学和生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
3、培养学生自主探究才能、抽象概括才能，浸透转化、迁移类推的数学思想方法。
教学重点：理解“除数昌一位数，商是整十、整百、整千数"的除法口算算理。
教学难点:商末尾比被除数末尾少一个0的除法口算。
教学准备：课件、练****纸
 一、创设情景和探究新知
（1)讨论整十数除整十数的算理。教学例1（1）
师：四（1）班的同学们，你们好!早就听说四（1)是舟山小学非常优秀的班集体,因此，我想买些礼物送给上课表现优异的同学.(出示图片1）请仔细观察,根据图中的信息，你理解到了什么信息？你最喜欢什么？
师：我是数学老师，买礼物当然要请我们在座的同学精打细算一下，老师只带了80元钱,
买一种礼物，最多能买多少?把你的想法用算式表示出来.
学生列式
师:老师会有几种不同的购物方案？分别怎么列式?
师：80元钱买8元一支的钢笔,可以买几支？为什么都用除法计算？
师：80÷8=10（支）你们是怎么计算的?
80÷20=4(只）请你自己想一想，想好后和同桌的伙伴说一说，看哪个同桌算法最多！（学生活动）
师：哪个同桌来汇报一下，其他同桌认真倾听，待会仔细评价他们。
生总结方法:（1）80÷20=4,80表示8个十,20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。(师：把这种方法和同桌互相说一说）你的意思是不是80是8个十，20是2个十呢？（8个十÷2个十=4）
（2）因为20×（4 ）=80，所以80÷20=“想乘法算除法”的方法.（师：还有谁是这样想的？你说说看）
师：你们最喜欢哪一种算法？（指名2人）把你喜欢的算法告诉同桌。
师:口算除法时候,我们可以想乘算除，也可以转化成我们学过的表内除法，可从除法意义上想得数，算后要验算一下,必免出现
80÷20=4的情况，验算时可以用乘法来验算：20×4=80.
接下来就用你喜欢的的方法计算：80÷19，轻声说一说。用什么符号连接算式和商的关系呢？(≈约等于）你是怎么计算的？
师:看来，除法估算，一般把不是整十数的数看做和它比较接近的整十数，再口算。
（2)讨论整十数除几十几百数的算理（教学例1(2））
师：其实，老师想给表现好的同学买水彩笔，80元能买几盒？有点少？所以我借了一百元，请问180元可以买几盒水彩笔呢?182呢？
请你独立口算在本子中。谁来交流一下你的想法。
小结：今天学的口算除法和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学****除数是两位数的口算除法。(板书）
二、稳固练****br/>