文档介绍：初中数学教学心得体会
一．老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者
、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权初中数学教学心得体会
一．老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者
、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向和学生平等对话,把学习的主动权交给学生，,成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导和帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。
二．老师应创设贴近学生生活的情景,激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性
新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，如:“数怎么不够用了?"“能追上小明吗？”“妈妈为你办教育储蓄”等等，非常有趣，富有挑战性，很适宜学生的胃口。因此，老师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图,特别是在创设情景时不能随随意便,或者是搞花架子,，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景,这样才能到达创设情景的目的。
例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读"中一个有趣的故事“棋盘上的学问"安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，老师提出问题：你认为
“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出,教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着老师的答案，这时老师抓住时机进展引导，等我们学了这一节的内容后,大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开场，就紧紧抓住学生的思维,调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。
三．老师应提供学生合作、探究、交流的时间和空间，鼓励学生大胆创新和探究
在教学中，老师不仅要将学生教会,而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究和合作的习惯,在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作和交流，让学生有表现自已才干的时机。
例如：在教“字母表示什么？”这个问题时，我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时老师用小黑板展示图,然后学生小组合作，用火柴棍仿照老师的图形进展拼图，并答复以下问题：
1 、搭 1个正方形需要 4根火柴棒,搭 2个正方形需要多少根火柴棒?搭 3个正方形需要根火柴棒?你是用什么方法得出来的？
2 、搭 10个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？
3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出来的？
4 、搭 x个正方形需要多少根火柴棒?根据你的计算方法，搭 200个这样的正方形需要多少根火柴棒？
这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x个正方形的代数式,效果很好，出乎老师的意料，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们老师愿不愿去开发。
四．老师应