文档介绍：人教版数学五年级上册《梯形的面积》教案
 【教学目的】：
1、知识和才能：掌握推导加法交换律的方法。理解掌握加法交换律,知道用它可以进展验算和简便计算。
2、过程和方法：通过解决问题和利用看、想、说、做、问这五个步骤,推导出加人教版数学五年级上册《梯形的面积》教案
 【教学目的】：
1、知识和才能：掌握推导加法交换律的方法。理解掌握加法交换律,知道用它可以进展验算和简便计算。
2、过程和方法：通过解决问题和利用看、想、说、做、问这五个步骤,推导出加法交换律的方法。 
3、情感态度、价值观：通过学****激发学生对数学学****的兴趣。培养学生的观察才能、概括才能和语言表达才能。
【教学重点】：加法交换律的推导过程
【教学难点】：知道加法交换律的运用，和加法交换律的表示方法。 
【教学过程】：
通过对四那么运算的复****重点复****加法运算，进一步学****加法运算。
创设问题：
1、今天我们来进一步理解加法运算,你对加法运算都有那些理解?
2、展示PPT图片，通过图片上的信息引导学生考虑，并解决PPT所给出的问题（李叔叔一天共骑了多少千米？）
解决问题
1、由学生答复，老师写出算式：40+56=96（千米)
2、引导学生列出不同的算式：56+40=96(千米)
（使学生从生活中理解到加法算式,加深学生学****数学的兴趣。）
引发考虑
让学生观察两个等式，找出不同点和一样点。得出等式40+56=56+40
让学生举例子，提出问题，并解决，列式。(老师板书）
。你有发现的什么一样点和不同点？学生考虑答复（小组讨论）
请学生上讲台举例，写出算式.（下面的学生在本子上举例）
得出规律:两个加数，交换位置,和不变，这就是加法交换律。
符号表示
1、加法交换律除了可以像这样用文字来表达之外，还可以有其他的表示方法吗？自己尝试创造表示方法。（学生自由表示，老师巡视中指不同的方法展示）
2、观察这些表示方法，有什么一样点,不同点？（学生答复,一样点：都是等式；不同点：有用文字表示，有用符号表示）
3、引导选择，这么多的方法你更喜欢哪种？(学生答喜欢字母表达,字母简单、方便a+b=b+a）
五、适时拓展
回忆验算加法的时候运用过加法交换律，然后让学生运用加法交换律验算（456+854=1310）
练****br/>（1）学****了加法交换律，老师假设告诉你们一个加法算式的前面两个数，你能写出后面两个数吗？