文档介绍：友谊的回声（四年级）教案
春溢小学 赵鼎蓉
教材分析:
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开场，旋律层层
友谊的回声（四年级）教案
春溢小学 赵鼎蓉
教材分析:
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开场，旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在挪动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进展，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句提醒了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了友谊是美妙的这一主题. 
教学目的：
感受充满着梦想和乐趣的回声这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探究，去发现大自然的奥秘。(情感态度）
聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美和神奇。学生在倾听、理论、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学****的快乐。（过程和方法)
在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会f 、p 强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中.(知识和技能）
教学重点：
掌握力度记号；学唱歌曲《友谊的回声》
教学难点：
歌曲的旋律及力度记号的表现
教学过程:
一、组织教学
1、谈话导入：同学们,你们去过大山吗?在大山里,假设你大喊一声，会有怎样的反响？（会有一种回声)
师:回声是发生在山谷中的一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比,有什么不同？（原声比较重，回声比较轻)
2、初次表现回声
师：下面老师和大家一起模拟一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。但是你们的人数很多，谁能告诉我怎样表现出回声呢?(练****喂,噢，你好）
3、加旋律表现回声
师:大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？(师钢琴演奏，，学生练****br/>２／４
ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ |
噢， 噢
ｆ ｐｐ
７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢
4、师：同学们的表演真棒！尤其是参加旋律后，，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音)，回声比较轻，在音乐中用p表示(弱音)
引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ"表示极强，“ｐｐ”表示极弱.
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）
２／４
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ |
噢， 噢. 噢, 噢。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲，视谱划拍
师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像真的一样，今天我们就来学****一首关于回声的歌曲，歌曲名字叫《友谊的回声》。首先让我们欣赏一遍这首歌曲， 听完以后你来说说这首歌曲