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2022年高三数学高考备考建议
复习课的容量不是看老师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效思维量有多少，高三数学备考要有自己的规划。下面是我为大家整理的高三数学高考备考建议，希望对大家有所帮助!
高三数学高考备考建议一：复习要突出模块思想，要抓住重点
在高三数学教学与复习中，老师一节课可以讲不少例题。在有些课的教学与复习中，老师告知学生的往往是经过苦苦思索而得出的较佳思路途径，简捷的解题方法，学生听起来虽然兴致勃勃，但就是不能形成自己的思维实力，因为这时老师告知学生的只是胜利的思索，看不到失败、受困与摆脱逆境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式，因此，在高三数学教学与复习中，老师将同一模块内容一块复习，即将中学数学分为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习，即可突出学问的综合性，方法的普遍性和典型性。
目前高考数学试题加大了对实力的考查，这就启示中学数学教学要进一步加强对实力的培育，而实力是不行能靠简洁地多做几套模拟试卷，在短时间内能改善的。因此，如何加强数学实力的培育值得深化探讨。要重视学问的形成过程，学生在学习期间不是简洁地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和来源，为什么要导出这样的公式和定理，由此理解所学的学问，同时学会分析、解决问题的方法。高考是选拔性考试，每年都有一些创新，试卷中出现的新的题型须要考生自己独立解决，由此启示我们应培育学生独立解决问题的实力，而不是单纯地老师讲题，学生看题，须让学生自己真正动手作题，积累解题的阅历，培育解题的实力。
高三数学高考备考建议二：学生能自己解决的事，老师决不要去包办代替
书要学生去念，题要学生去做，考试要学生去考，谁也无法代替。在高三数学复习中老师要切实发挥学生的主体作用，决不要去包办代替。高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参加教学活动的时间，要正确处理好讲与练的关系，切实做到宁可少讲两个题目也要将参加教学活动的时间留给学生。学生解题实力的改善，思维实力的培育，不是仅靠老师讲出来的，要让学生自己去实践，要让学生通过自己的课堂互动学习活动去体会、去总结。我们在教学中常讲的“懂、会、悟”，就是说，通过老师讲达到使学生“懂”，再通过学生练达到“会”，而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到“悟”的境界