文档介绍：5记金华的双龙洞教学要求
1．学会13个生字（含1个多音字:系ji〕及新词，认读2个字。2．了解按游览顺序练段成篇的方法,及过渡句载文中的作用，3．学****并能仿写“孔隙”一段的描写方法，写一段话。
了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国山
五、稳固延伸
1、为金华的双龙洞写一篇导游词。
2、溶洞这种特殊的地形的形成与水有很大的关系，那么双龙洞的水是从哪里来，又流向哪里去呢？根据课文内容找出另一条水的线索。
、明确目标，点明学法
〔一〕目标
1．了解作者的游览顺序，了解双龙洞的特点；
2．练****给课文编写提纲，掌握游记的基本写作方法；
3．通过电教手段，感受多媒体教学特色，激发学生学****热情；
4．倡导民主自由学****方式，培养学生发现问题、解决问题的自学能力。
〔二〕学法
1．看图片，悟词义；
2．赏景观，抓特点；
3．理顺序，学写法；4．勤动脑，善发现。〔教师点击课件中的“教学目标”、“学****方法”〕
二、边读边想，列出游踪〔一〕用自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边把作者游览的地方画出来。〔请学生说作者的游览线路〕
〔二〕看了这个游览线路，你最喜欢哪个地方的描写？〔教师点击课件中的“游览线路”〕
三、自学为主，课件相辅
教师不拘泥于游览线路，学生感受深的部分先学，打破按课文段落前后排列顺序讲解的传统教学法。
〔一〕学****内洞”1．和这位同学一样，喜欢内洞的同学一起把描写内洞的这一段朗读一遍。2．刚刚大家游了内洞，内洞有什么特点？〔教师点击课件中“观看景象”之“内洞”〕
3．这一段还有什么不懂的？〔1〕“蜿蜒”是什么意思？〔2〕“上源”是什么意思？〔3〕“石钟乳”与“石笋”有什么区别？〔教师点击课件中生字词学****通过图片让学生理解“蜿蜒”、“上源”、“石钟乳”、“石笋”等词语〕
4．大家看了这么多的石钟乳、石笋，想想它们都像什么？〔教师展示课件中千奇百怪的石钟乳、石笋，充分发挥学生的想象力〕
〔二〕学****孔隙”
过渡：除内洞外，同学们还喜欢什么？〔有生答复孔隙〕1．闭上眼睛，坐上小船，体会作者的感受，想想孔隙有什么特点？〔一生朗读第五自然段〕2．既然小船都能通过孔隙，为什么还说孔隙小呢？〔启发学生思考〕3．作者躺在船上生怕什么？请大家做动作，把椅背当小船，身子贴在椅背上，感受作者当时的心清。
〔教师点击课件中“观看景象”之“孔隙”〕〔三〕学****路上”过渡：这么多同学喜欢路上，四人小组一起学****写路上的段落。
1．喜欢“路上”的哪些词句，四人小组读一读，说说为什么喜欢？看到如此美景，爸爸的心情会怎样？能读出来吗？〔小组之间互相对朗读进行评价〕
2．“路上”有哪些特点？〔教师点击课件中“观看景象”之“路上”〕
3．有哪些地方不懂？〔1〕“映山红”有哪些？“油桐”是什么植物？〔2〕“新绿”、“明艳”各是什么意思？〔教师点击课件中生字词学****通过图片理解“映山红”、“油桐”、“新绿”、“明艳”等词语〕
〔四〕学****洞口”、“外洞”
1．朗读第四自然段，看看洞口、外洞有什么特点。〔教师点击课件中“观看景象”之“洞口”。“洞外”〕
2．不懂的地方提出来。〔1〕“突兀森郁”什么意思？〔2〕“像桥洞似的”怎么理解？〔教师点击课件中生字词学****通过图片理解“突兀森郁”、“像桥洞似的”等词语〕
四、溪流引路，再拟游序在发扬