文档介绍：在分享中收获快乐
摘 要:分享行为是幼儿良好社会性发展的表现,对幼儿的健全人格和良好人际关系的发展都有重要的作用。然而,幼儿因其特殊的年龄特点和社会经验,在同伴交往中经常会出现独霸、争抢等行为,为此他们交不到朋友,难以享受到交往在分享中收获快乐
摘 要:分享行为是幼儿良好社会性发展的表现,对幼儿的健全人格和良好人际关系的发展都有重要的作用。然而,幼儿因其特殊的年龄特点和社会经验,在同伴交往中经常会出现独霸、争抢等行为,为此他们交不到朋友,难以享受到交往的快乐,这对幼儿的发展是不利的,因此需要教师的关注与引导。
关键词:幼儿 分享 教育
一、幼儿分享行为的重要性及现状
《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标中明确提出:幼儿要乐意与人交往、学****互助、合作和分享,有同情心。可见,分享行为是幼儿社会性发展的重要内容,对幼儿发展具有重要意义。
然而,当前幼儿的独占独享的行为比较严重,缺乏与他人共同分享意识的。有的幼儿有分享意识,但不能真正落实到行动上,不会与他人交往,不利于幼儿的健康发展。
二、影响幼儿分享行为因素分析
幼儿的分享行为不乐观的原因是与其认知水平、心理发展及成长教育等因素有关,主要分析如下:
,部分幼儿分享观念落后
如今的家庭,大多独来独往,很少有共同的活动一起参加,使幼儿缺乏与人分享的认知。另外,家长教育孩子时常说“要管好自己的东西”、“别人的东西不能要”,常常会被孩子错误的理解为不能与他人分享。家长的观念与实际行动,会影响孩子自然形成的分享行为。
,分享经验不足
幼儿进入幼儿园的集体生活后,开始社会性发展,在集体生活中的相互交往、合作、以及分享的意识和能力等各方面都刚刚萌发,由于他们的认知和经历都较少导致相互分享的经验不足。有的幼儿愿意和小朋友建立友谊,也乐意与其他人分享自己的东西,但不知道怎么和同伴共同分享,有的幼儿也存在害怕自己的东西被他人占有或丢失,时刻注意着甚至不多时就抢回。
三、幼儿分享行为的教育策略
,树立分享意识
教师要尽早让幼儿学会与人交往,告诉幼儿树立合作与分享的意识,并引导幼儿萌发与同伴分享,建立友谊的美好愿望。
如幼兒园里画画用的水粉颜料,要让孩子们知道这是大家共同所有,要一起使用,不能占为己有;图书区里的绘本也是要大家分享阅读,不能争抢。通过在集体中生活大家彼此共享资源,让幼儿逐渐克服了以自我为中心的思想,树立与小朋友相互分享的意识。
,促进分享行为形成
教师在教育幼儿与同伴分享时,单凭仅仅的说教是苍白无力的,可以采用换位思考的方法。让幼儿设身处地的在别人的角度上去考虑问题和体验他人的情绪情感,从而与之产生共鸣,产生思考,理解他人的想法,愿意与他人共同分享。
如在区域游戏中,“果汁吧”里投放了许多可以供幼儿自制果汁的材料,菲菲特别感兴趣,一个人霸占了所有材料。其他小朋友也想和她一起玩,菲菲不同意,因此与大家争吵起来。教师发现后把菲菲叫到一边,问她:“你自己一个人玩开心吗?如果你玩不到喜欢的玩具,你会开心吗?”菲菲想了想,和小朋友一起合作玩起了售卖果汁的游戏。通过这样的换位思考,菲