文档介绍：如何使班里的“小磨蹭"快起来？
观察时间：。17.
观察对象：徐馨沂
幼儿性别：女
观察地点：大班教室、寝室
观察老师：刘玉粉
观察目的：使班里的“小磨蹭”快起来
观察内容：
每天都特别注意他说礼貌用语,并适时提出更高的要求，比方在来班里的路上见到其他老师也问：“老师早上好。”见到了小朋友也问了老师早上好。如今的王康变化很大，开朗活泼了许多。
观察分析：
以前老师每天也和孩子们说早上好，但在这方面不是特别注意，在这几次的社会性业务学习中，从小培养社会交往才能的重要性。有时在课中,课余也给幼儿给予引导。孩子也渐渐意识到了,每天早上见到老师都问好,有时因性格方面因素，总不能大声说出来,常常会给老师误导。，让孩子在主动和老师用礼貌用语，问老师问题的过程中锻炼自己。
刘玉粉
幼儿个案记录 佚名 来源：不详 发布时间：2007—4—11 5：13：25 发布人：lsy1chj2wdh3幼儿情况实录:
中午吃饭时，小朋友们吃完的都陆陆续续回到了自己的教室，可是毛毛还坐在那里拿着筷子一动不动,我走过去问他：“毛毛，你怎么还没吃完呀？”毛毛回头看着我，一副愁眉苦脸的样子,一声也不响。我又问他：“是不是向小毛头一样要老师喂呀?”他只是摇摇头,见他没有要吃得意思,我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“毛毛，你是不是尿裤子了？"，他点点头一副很伤心的样子说:“龚老师，我刚刚去小便了,可是我的裤子上的扣子解不开,我给你说了你没听见！"哦，原来是这样，我赶紧对毛毛说:“是龚老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到你的。”毛毛想了想点点头。
分析：
当时的环境比较吵,我刚好又忙着看小朋友洗手小便,又到饭厅整理纪律，毛毛在叫我时我刚好分开，所以在很急的情况下,他才会憋不住的。毛毛意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我和毛毛交谈时鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿,即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能防止这些事情的发生。
观察时间：2006年4月3日
观察地点：活动室
观察对象：马天浩
观察目的：帮助幼儿树立自信
观察实录:浩浩是一名中班幼儿,活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩白，不肯认错。
分析：
浩浩在班上属于各个方面开展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也有着特殊的地位：三代单传，爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，,,他不容任何人指出他所犯的错误,即使指出来，他也不承认.
教育措施:
1。换位考虑，移情训练
，共同纠错
通过以上“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下,，他不但自己勇于承认错误，而且还监视其他小朋友，不允许有类似的情况发生。同时，他的凡事自以为是的自负感也渐渐抑制了。
观察时间:2006年4月3日
观察地点：活动室
观察对象：黄旭龙
观察目的：帮助幼儿树立自信
观察实录： 黄旭龙在室内练习做操的时候,非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。 集体出操时，我做了发动,强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直,要到位，耳朵听着音乐，方向要正确，并强调，假设谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现黄旭龙脸色泛白，眼睛不住的四下里观看,表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。
分析和措施： 黄旭龙是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的,胆子比较小。黄旭龙在以前没有得到在公众表现的训练，。幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联络册进展了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问,并及时给予褒扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
观察记录
过程：
老师带小朋友玩大型玩具，大家都显得很