文档介绍：《小动物过冬》教学反思
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起.
首先，语文教学要严密联络儿童的生活理论，
《小动物过冬》教学反思
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起.
首先，语文教学要严密联络儿童的生活理论，从学生的需要出发来进展，从而使学生学得快乐，学得灵敏。本课内容简单易懂，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟,读懂文本，在交流中老师要引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能进步自我的语文素养。出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了,人们怎么过冬?那得意的小动物又如何过冬呢?"从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂，非常生动地开动脑筋。当讲到“迁徙”和“冬眠”的时候，学生都能在理论中去验证知识，去理解更多的小动物过冬的知识，，学得灵敏.
其次，“三分在课内,七分在课外"，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育,让学生在活动中学语言、用语言，使语文课堂的阅读教学和课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起,从而进步学生的语文综合素养。教学开场，首先让学生认识三种得意的小动物，让学生和他们打招呼，这无形中锻炼了口语，练习了表达；在让学习练惯用“商量”、“暖和"造句时,扩展了对词的使用;在做“钻"的动作时，让孩子们体验了字的意思，引出了“刻苦钻研”这一成语,以上环节的设计，活化了学生的学习动机，降低了学习的难度，同时让他们感到学习成果具有很强的“实用性”，将课文内容的理解和学生个性化的愿望、想象巧妙结合。这样在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境.
总之,语文课应是一个多元艺术元素的综合体，在课堂的拓展训练中，老师恰当的语言和灵敏的教法是“拓展”的阳光雨露，只有具备了这些条件,学生创新思维的种子才会发芽、生长，才会绽放出绚丽的创新之花。