文档介绍：
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1、视察提高学生学****爱好。
2、有助于形成科学的概念。
3、有助于开展学生科学探究的实力
(2)演示试验.
:演示试验，能够紧扣课堂的教学环节，以它形象生动的教学效果、敏捷多变的试验方式有效地协作生物学的课堂教学，能够提高学生的学****爱好，有利于学生对学问的理解和驾驭。
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1、能够紧扣教学主题，有利于突出教学重点和突破教学难点。
2、现象明显、生动直观。
3、便于老师操作示范，能够造就学生试验标准化的****惯，特殊是老师能够边操作边进展讲解，更能强化试验操作的标准化。
4、试验材料易于打算，在进展试验操作的时候，节约时间，提高课堂教学效率。
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1、传授新学问的演示试验。
2、验证稳固学问的演示试验。
3、演示试验对老师的要求:要在演示前谨慎备课,在演示的时候，要留意试验操作的准确性和标准化,留意发挥演示教学的示范作用。
d、演示试验应当留意的问题:演示试验必需要目的明确，能够说明问题,演示试验必需要现象明显，可见度要高。
(3)：
1、由于种种缘由，干脆用于探究对象，也就是原型是特别困难的，或者简直是不行能的。在这种状况下，可以用模型来代替探究对象进展试验，模型必需和原型有某种相像性，这样才有可能把模型的探究结果外推到探究客体。因此，模拟试验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观、抽象或困难的事物直观化、形象化。
2、模型强化和突出了生物体某部位的主要构造特点。
二、试验材料.
(1)试验材料的选择。
1、选择替代材料、自制简易的仪器。
2、统筹规划相关的试验教学。
(2)试验材料选择的原那么。
。无论教师怎么绽开设计，最核心的必须要坚持试验的科学性，在选材上、在设计上我们都要留意这点。
、本钱低。
。对试验现象的测量与视察，是得出科学结论的 重要环节，而试验现象是否简单视察干脆影响着试验结论的科学性。、因时制宜。因为许多试验材料，适用的地区和生活的周期是不一样的，我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜。
三、试验平安问题.
1、不熟识试验室的平安规那么就仓促进展试验，因为学生一走进生物试验室，好多的试验仪器和试剂，学生看到之后，既新奇又兴奋。
2、违反试验探究操作的规程。
3、出现平安隐患，简单慌乱，反响迟钝。
经过这次培训后我对生物试验教学有了进一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同时感觉到在今后的生物试验教学路途中不会再迷茫。我盼望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践，同时还要坚持新课程改革，让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升，最终成为一位专业复合型老师。
初中生物探究性试验的心得体会
探究性试验是学生自己带着疑问，自己动手进展视察试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新学问。它是造就学生科学探究实力的主要途径，在此根底上，开展学生的合作实力、实践实力和创新实力。因此，探究性试验在初中生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。
一、亲自动手，激发爱好
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