文档介绍：类型 名称 年龄段
Gesell 量表 1 个月 ~3 岁半
贝利婴幼儿发展 2个月~2岁半
量表
类型 名称 年龄段
Gesell 量表 1 个月 ~3 岁半
贝利婴幼儿发展 2个月~2岁半
量表
凯里（Carey）
包括 1~4 个
的儿童气质量表
月、4~11 个月、1~3
岁、 3~7 岁和 8~12
岁儿童气质问卷。
粗大运动评估 0~2 岁
Peabody 运动发 半岁 ~6 岁
运评估
内容
通过运动、 应物、应人、言语四个能区评价儿童的粗大、精细运动，对外界刺激物的分析和综合能力，言语发展基础能力以及对现实社会文化的个人反应。
通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、 辨别力、对外界的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、学****及解决问题的能力，发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、大肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。
不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生问题。儿童气质量表主要根据节律性、趋避性、 适应性、反应强度、情绪本质五个维度进行分型。同时可分为： 难养型、易养型、启动缓慢型、中间型四类
多用于运动障碍儿童的筛查和评估
测评儿童的运动发育水平（包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童）
PDMS-2的结果可
以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能
1
中国儿童发育量
1个月~6岁
表（儿心量表）
丹佛发展筛
2个月~6岁
查测验 (Denver
Development
Screening Test ，
简称 DDST)
力；
GMQ和 FMQ可以
进行比较，以确定小
儿运动能力是否存在
相对地分离；
由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治
疗性干预有价值，既
能识别技能缺陷，又
可转化为个别化训练
的目标；
PDMS-2可用于评估小儿的进步情况；
可用作研究工具，因为得分可以用于研究各种儿童群体运动发育性质，运动能力学业成就中的作用，以及各种运动干预的效果
通过大运动、精
细运动、适应能力、
语言、社交行为五个
项目评估