文档介绍：《孔子拜师》优秀教学设计
《孔子拜师》优秀教学设计
教学目标
会读 6 个生字，会写 12 个生字，正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻
《孔子拜师》优秀教学设计
《孔子拜师》优秀教学设计
教学目标
会读 6 个生字，会写 12 个生字，正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。
有感情地朗读课文
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点
理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感
悟。
教学过程
一、复习导入
概述课文主要内容。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。 ( 完成主体板书 )2.
提问过渡：读了这篇课文，你喜欢文中的孔子和老子吗 ?作者喜欢吗 ? 从哪句话可以看出。二、品读课文
( 一) 学习全文中心句。
“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。” ( 小黑板出示 )
指名读。
这句话写了谁 ?主要写谁 ?重点写他的什么 ?
齐读课文最后一段。
过渡：我们一起走进课文，看看孔子有哪些美好品行值得人们敬
重?
( 二) 学生默读课文 1-3 自然段。把能体现孔子美好品行的句子用
“——”画出来，并写上批注，说说你了解到一个怎样的孔子 ?( 读、画、写、说 )
( 三) 学生反馈。
第一板块感受孔子的辛苦
生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。
小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
指名读。
读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。——苦
你是从哪个词语读出来的 ?——比较句子，体会“终于”几个月后，他走到了洛阳。
几个月后，他终于走到了洛阳。 ( 小黑板出示 )
师：哪句好 ?为什么不能删去“终于”这个词语。
生：因为路途遥远——“上千里”。我们想象一下，孔子从曲阜出发，一里、俩里、三里、四里、五里 就这样一里一里地走，一直走了上千里，他终于走到了洛阳。
师：累吗 ?请你把孔子的劳累读出来。 ( 指名读 ) 还有理由吗 ?
生：因为孔子的旅途十分辛苦——“风餐露宿，日夜兼程”
指名读词语，说意思，齐读词语。
师：苦吗 ?请把孔子的苦读出来。 ( 齐读 )
师：孔子就这样风餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又