文档介绍：教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
初中语文
年 级
八年级
教学形式
教 师
刘丽
单 位
库尔勒市第十二中学
课题名称
《观沧海》
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试操是个怎样的人物。（学生可能会说他多疑、忌才，是一代奸雄,甚至在戏文中也丑化为白脸）明确：实际上，曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人,能歌善舞，字孟德,安徽人，死后，被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高,和他的儿子曹植、曹丕并称
“三曹，他写的诗大方、雄浑、悲壮、有气魄,多反映统一中国,建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。
三、解题
《观沧海》这首诗的题目是什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？
讨论、归纳、明确:“沧"是暗绿色的意思,“沧海”就显示了大海的色彩，比用“大海"更形象、更生动，所以不能换。
四、老师配示范读，学生跟读.
五、整体感知
1、 这首诗表达了一件什么事?
2、 本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景?抒了什么情？
景:
（实）海水、树木、草、秋风、洪波 活力勃勃
(虚）日月星汉 宽阔、博大
情：这是一首写景抒情诗,勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想.
六、分析:
1、写作背景：（运用幻灯片打出）
东汉末年，社会动荡不安，发生了黄巾大起义，曹操趁机扩大了权利，，他率兵打败了北方实力雄厚的一个少数民族乌桓，凯旋而归，经过碣石山，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇.
2、详细内容分析:（运用幻灯片打出诗文）
东临碣石、以观沧海
“临”是登临，登上的意思,“以”表示目的。这两句写得很平，但我们仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。可以请学生想象一下,曹操出时是怎样的姿态？这这里“观”字统领全篇，下面的几句诗,都是观的内容。
水何澹澹,山岛竦峙
海水是多么动荡啊！，表现出一种惊讶、赞美之情。诗人从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。
树木丛生、百草丰茂
接着诗人又写到树木、野草,表达一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的活力勃发。
秋风萧瑟，洪波涌起
萧瑟是风吹树木的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢?（明确：海面上）在这里，“水何澹澹”是无风三尺浪的景象,而这两句那么写大海海面上大风大浪的情景，声势更加惊心动魄。可以请学生闭上眼睛想象一下大海起风是一种怎样的景象?（提示：身边是秋风吼叫，海面上是惊涛拍岸）
日月运行，假设出其中,星汉灿烂，假设出其里.
日月的运行好象从海里升起，又落到海里。星汉是指银河，灿烂的银河斜贯天空，远远的一端伸向大海,好象也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛假设是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔、、讨论:1、这是实景，还是虚景，即诗人想象?2、假设是虚景，为什么会产生这种想象？(明确:前面几句描绘了大海的壮丽,表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河，激