文档介绍：1
锐角和钝角教学设计
【教学内容分析】：
本节课是人教版二年级数学下册《锐角和钝角》,课本第37～，图上有直角,也有锐角和钝角。接着，从图上抽取三个角的部分，使学生明晰地看到我们所要观察、讨论、归纳.
4、层次作业反响。
【教具准备】： 课件、三角尺、角的演示器。
【学具准备】:学生三角尺,纸张。
【教学过程】：
一、创设情境、激发情趣
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 师：同学们去过儿童公园玩过吗？今天，老师也想带你们一起去儿童公园玩玩，好吗？（课件出示）游乐园情景图：（精品文档请下载）
看一看，这里有你喜欢的游戏吗? 出示教材37页的主题图,引导学生观察考虑：图上画的是什么？谁愿意把你都玩过的东西告诉大家?（让学生充分发言），其实在游乐园里还有许多我们学****过的数学知识，请你仔细的找一找，有没有我们学****过的数学图形（角）呢？你能根据上学期所学的有关角的知识，说说图上哪里有角？学生一边说，老师一边演示.（精品文档请下载）
[设计意图：抓住学生的年龄特征创设情境,为学生营造一个轻松、愉快的学****环境，激发学生的学****兴趣，同时培养学生学会倾听、交流；老师适当的评价，让学生充分体验成功的喜悦.］
 二、动手操作、探究新知（精品文档请下载）
1、师：其实在角王国里还有许多有趣的知识，刚刚，咱们找了不少的角，下面我们把这些角请出来（课件出示)，你能给这些角分类吗？小组合作,先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮助。学生小组讨论分类.（精品文档请下载）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2 、小组汇报分类情况。你们是怎么分的？为什么这样分？还有不同的分法吗？
3、小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么？能告诉大家怎么知道比直角小、比直角大吗？说说你的好方法。（精品文档请下载）
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学生汇报，老师用直角三角板操作比较。
师:？（直角)
师:那么比直角小的角叫什么呢？数学家给它起了一个名字，叫“锐角”.（板书）
师：比直角大的角数学家也给它起了一个好听的名字，叫“钝角"。（板书)
师：角的王国里就有了这样的三兄弟：我们上学期认识了直角，今天我们又认识了直角的弟弟锐角，直角的哥哥钝角.（精品文档请下载）
你们掌握了吗？那如今谁能完好地说一说角按大小可以分成几类?(锐角、直角、钝角三类）
4、请你举例说说你身边什么物体上有角？是什么角？
5、创造角
引导学生用学具拼角，用纸折角或身体的某些部位做角。
到如今为止,角氏家族的三兄弟我们就认全了，你记住它们了吗？那你能把他们画出来吗？
[设计意图：通过让学生对角进展分类、找角、做角、折角、拼角、等活动，调动学生的多种感官参和，培养学生的动手操作才能、初步的创造才能及合作意识。］
三,画角（精品文档请下载）
1、小组交流怎样画角，抽生说方法。然后 老师板演，学生和老师一起操作画角。
2、学生动手画角,展示学生画的角并介绍锐角和钝角的画法。
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[设计意图：通过让学生交流画法,再标准操作，重点在于培养学生养成