文档介绍：高效课堂心得体会
 
  实验中学 张建丽
 
 
 
通过不断学习和理论，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断高效课堂心得体会
 
  实验中学 张建丽
 
 
 
通过不断学习和理论，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、，是指知识和技能,过程和方法和情感、态度、价值观“三维目的”、返归教学本质的课堂教学中施行和老师课后的反思和研究来进步课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获,有超常进步，:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题和解决问题的才能强，目的达成且正确率在95％以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成.
因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的学生自主，在于老师研读教材的功夫,在于老师对课堂的精心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的精心取舍和提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进展长时间的充分理论活动，又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.
从我们老师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件:一是老师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，，这就需要老师在教学的过程中对教学目的作出适时调整,最大限度地面向全体学生，使其更好地表达