文档介绍：1
小学二年级语文《识字五》教案
一、 教材分析：
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。
二、 学生分析：
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小学二年级语文《识字五》教案
一、 教材分析：
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。
二、 学生分析：
学生是发展中的个体，他们的生活体验和学****需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。
三、 设计思路：
1． 创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。
2． 培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。
3． 架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。
4． 多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的读者地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学****过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
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四、 学****目标：
1． 知识和能力目标： 认识移、柴等十个字，会认会写挑、折等八个字，其中容、易比较典型，需要重要强调。
2． 过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。
3． 情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。
五、 学****重点分析：识字和写字
六、 学****难点分析：识字和写字指导
七、 课前准备： :搓、绳、斤
八、 学****过程：
课前交流：我说三句话，如果你同意就鼓掌，如果不同意就摇头好吗１．我是你们的朋友．２．你们是我的朋友．３．咱们班的小朋友爱思考，爱发言，非常能干．
一． 创设情景，激趣导入
１． 创设进入谚语王国的情境，通过进入天气谚语城，复****学过的三句天气谚语。
２． 激趣导入：第二座城堡里有五位谚语朋友，可
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是这座城堡没有名字，相信通过今天的学****大家一定能给它起个名字的。
（通过创设情境，激活学生思维，激发学****兴趣，并设下起名字的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）
二、初读谚语，趣味识字：
1． 同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！
老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。
2． 学生自由读。
3． 同位之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。
4． 趣味识字：
，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）