文档介绍：

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　　课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延长，重思索，倡探讨。
　　课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
　　链接中考实战。课堂针对性强，学问实力兼顾。
　　①开课娓娓导入，给学生以安静而实在感。②朗读时，能留意指导方法，给学生以方向感，安静和谐而有效。③能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动学生主动性，学生参加度高，师生互动，效率高。
　　建议方面：
　　课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆忙，时间支配就会给人感觉有点败笔了。
　　好的方面：
　　①从小说三要素入手，思路清楚；②从考试内容设计讲来，敏捷传授写作学问，重点突出，透彻而明白。③授课过程时刻留意对学问点和方法的指导。建议方面：

　　①要加强朗读，观赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全安排，不要前紧后松。
　　好的方面：
　　①语言教态好，板书字体美。②老师***满怀，感染学生。③能抓住要点导知课文，整体阅读讲得不错。
　　建议方面：①要细致设计学问点，不要跳动式大跨度讲课，否则，学生预****不足，有离开文本的意味。②课堂教学要避开全是老师评点，应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟文本。
　　：本课为其次课时，在备课时，着重从主体性、实效性、基础性动身，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出建议和看法。
　　：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清楚，突出了学生的主体地位，学生预****很到位。语言品尝能抓住关键词拓展。
　　：切入口精确，抓住课后思索练****设计问题，抓住中心句绽开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表看法。
　　：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应当更好些。

　　：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品尝方面，紧扣课文内容绽开。张弛有度。
　　：本节课抓住景物描写来品尝语言，凸显学生的主体性，注意学****方法的传授和指导，有实效性。
　　：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去自觉学****探究，思索。主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！
　　优点：
　　1、备课比较充分，教学环节设计新奇，特殊是分角色朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；
　　2、学生预****充分，能通过预****就基本驾驭了本课生字词，师生课堂互动也较好；不足之处：
　　分析课文的问题设计不够精炼，所以学生探讨的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。
　　①是小组探讨的学****形式，很值得确定。体现了合作、探究的教学新理念。

　　②是表格形式分析课文内容，非常清楚。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂沟通，能够干脆显现课堂教学的效果。