文档介绍：在科学课堂中如何指导学生表达与交流在科学课堂中如何指导学生表达与交流主讲人:沈小芹主讲人:沈小芹-2- 目录科学课堂上的表达与交流 1为什么要重视表达与交流如何进行有效表达与交流 2341 5表达与交流的实施原则教学互动讨论与交流-3- 一、科学课堂上的表达与交流 : 顺应学生的认知基础和认知规律! 表达是指学生将在课堂活动中思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。包括口头表达、书面表达、动作表达等形式。交流就是有效利用各种符号(语言、文字、声音、动作、图像等)和工具,将有关资料或自己的意见和情感清楚、准确而全面地表达出来。包括语言、文字、声音、动作、图像等形式。-4- 一、科学课堂上的表达与交流 , 让学生把自己的想法及这样想的理由用语言、动作、图文、数据等形式表达展示给别人,同时也在听听别人的、看看别人的意见之后再来反思的,最后形成共享,充分的发展自我。-5- 一、科学课堂上的表达与交流 ……-6- 一、科学课堂上的表达与交流 ?按表达性质分:争辩式、启发式、交流式; ?按表达方式分:语言交流、文字交流、动作交流、图片交流、符号交流、模型交流、图表交流、网络交流、……-7- 二、为什么要重视表达与交流? ⅠⅠⅡⅡⅢⅢ其重要性现状问题原因分析-8- 二、为什么要重视表达与交流? ?科学探究过程的重要组成部分?宝贵的学****资源在学生的科学探究过程中,学生对问题的理解差异也是一种宝贵的学****资源。一个全面的表达与交流,及详实的结论是学生科学探究过程中不可分割的一部分! 研讨、交流,彼此表达与相互倾听,具有一系列价值! 总结: -9- 二、为什么要重视表达与交流? (存在的问题) 教师对学生动手探究和创新思维能力培养十分重视,对表达与交流能力重视程度存在明显偏差。?对学生表达与交流能力的重视不够?误区一:交流成为了个别学生的“表演会”; ?误区二:交流形式多采用“师问生答”式; ?误区三:交流内容多限于实验现象与结果的交流; ?误区四:交流的纪律不容乐观。?交流流于形式,效果不佳,存在误区一节沉闷的课,学生不参与做,也不参与说。?学生方面:不会说、不屑说、不敢说- 10 - 二、为什么要重视表达与交流? “不作为”不敢作为不想作为不知作为探究什么讨论什么交流什么怎样交流