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第 1 页共中要保持良好的氛围还须要肯定的沟通技巧--这或许是最重要的社交技能了。
　　安吉嬉戏的玩是一种玩中学，佩莱格里尼认为，在角色扮演嬉戏中，假如孩子们必需要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些困难的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题。当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必需从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。
　　安吉嬉戏中的老师要做的是去视察儿童，然后让老师去适应所视察到的实际状况。从放手嬉戏到分析嬉戏最终到回应嬉戏。老师则是找到了一条分步递进的专业成长路径。
　　嬉戏环境的创设及嬉戏中的平安始终是时刻困扰老师的问题。平安与风险是相对的，幼儿具有自我爱护的意识，小步递进式的自我挑战能避开危急，而运动实力是限制风险的基础，幼儿的运动实力是在挑战性运动中逐步提高的。
　　安吉嬉戏的精神就是真，做事情做得实，我们要做的是真正以儿童为中心，让孩子充分表现自身，让老师去读懂孩子、发觉孩子。
　　对安吉嬉戏的心得体会:对安吉嬉戏的心得体会
　　当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严峻，幼儿的嬉戏活动越来越少，儿童嬉戏的权利被严峻剥夺，存在着嬉戏儿童的现象。随着《指南》的颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中安吉现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势变更了幼儿园的活动形态和课程样式，安吉嬉戏给了孩子充分自主和创建的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充溢野趣的嬉戏中促进了孩子们的发展，安吉幼儿园被业界誉为中国的瑞杰欧。
　　安吉嬉戏让我想起了小时候，那时我们可以自由自在的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似随意的嬉戏，让童年给我们留下了漂亮的回忆。在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的嬉戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的眺望镜孩子们是欢乐的、自由的、每一个嬉戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。孩子们无时无刻都在经验着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探究、在一次次尝试中解决问题、克服困难。
　　对安吉嬉戏的心得体会:对安吉嬉戏的心得体会
　　通过安吉嬉戏专题培训后,我认为要实现以嬉戏为基本活动的学前教化模式,真正让孩子玩真嬉戏打造荆州特色学前教化应当做到以下几点：一：,,,到城镇办园确定没有幼儿活动的场所,既没有场所,班额又大更谈不上嬉戏和区角活动,于是孩子只能是在教室里静止地坐着,做写、画、算、读、、辐射管理行政村的学前教化办学格局、,解决了幼儿园班额大人数过多的问题,,除了在政策上支持激励办学有阅历的民办园