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的同学就起先担心分了，离位走动、欺压女生、“打架”之类的频频上演，我真的快镇不住了！在这个时候我深刻的体会到了，为什么我老在办公室听到他们的班主任上课始终吼她们了，而且那老师还是带着麦克风吼的......我当时心里的想法是：这边的老师好凶呀，
一点儿都不温顺··· 现在我能够理解为什么老师要吼了，原来老师不吼镇不住这些皮猴！！
二年级的学生又比一年级的学生好一些些，但是还是纪律问题，一不留意他们就起先乱。在听二年级2班的音乐课时我就发觉，这些孩子都挺聪慧的呢，因为老师给他们听了几遍音乐，他们就能跟着哼唱了，再听几遍就基本都能唱出来了，所以对于一些不难唱的歌曲，我们在给他们上课的时候可以适当的省略教唱的环节，只要把这个歌曲的难点节奏和难点小节，或者是生字生词给他们指引出来就可以了，剩下的一些时间可以用来做其它的课程支配，比如，我听课的这首音乐《小鹿，小鹿》的教材设定就是音乐嬉戏，在他们唱会这首歌曲之后，我们可以教会他们用这首歌曲来做一个嬉戏，让大家有得唱又有得玩。
四年级的学生因为处于一个半大不小的年级，比低年级的学生能理解的多一些，但是喜爱起哄的情形还是没有变更多少。可是这个时候我们已经可以运用班长或者音乐小组长来协作我们管理这堂音乐课，四年级的音乐课我听的是《小小守门员》的课程，这节课，老师给他们指引的是两拍子的后附点节奏（ X X. ），让同学们在那唱的时候不要慢了也不要太快，把音值唱准。
最终我上的2节音乐课，一节是二年级3班的，上课内容根据课程跟进还是《小鹿，小鹿》，总的来说还是挺好的，就是课堂纪律的管理还是欠缺一些，他们实在是闹啊，我一个人的声音压不住，哎！对于第一次正式上音乐课的我来说，自我感觉还不错。其次节上的是四年级2班的课，上课内容根据课程跟进是《乌鸦与狐狸》。我分析了一下这节课，《乌鸦与狐狸》的教材设定是音乐表演，不只是要会唱还要加些表演进去，但是就这个曲子来看，须要2个课时来完成，第一节课先教演唱，其次节课再加上表演，这样这个课程就很完备了。下午的这2节课是郭老师临时让我上的，因为时间有限，我不能给大家弄表演这一块的内容，临场发挥，在大家都唱得差不多的时候，我给他们分了一下任务，分角色演唱，选择了6名女生唱小乌鸦的部分，全体女生唱小乌鸦的合唱部分：选择了6名男生唱老狐狸的部分，全体男生唱老狐狸的合唱部分：最终的齐唱是大家一起唱。听了一下效果还是不错的。要是能再唱熟一些那就更好了。《乌鸦与狐狸》这个曲子曲风诙谐，而且很有教化意义，音乐多处运用了装饰音，在老狐狸的演唱部分里，多处运用了临时变音增加了这首音乐的消遣性。
园林三小对于同学们的学习是很重视的，在四年级以上的教室里面都安装了电脑，便利教学，虽然不知道是不是为了音乐课特地安装的，但是对于音乐课的学习有很大的帮助。一周的时间让我们见习，我觉得有些仓促了，因为接近期末老师们也都有许多的事情要忙，而且一个星期一个老师的课也不怎么多，假如见习的时间能够长一些我觉得可能可以更好的了解到一些教学阅历，事实上，小学的音乐教学还是在于管理课堂的秩序，让学生能够宁静的听我们授课，再适当的让他们活跃，就在于这个尺度的把握，只是这么几节课，的确还不能把握住上课的节奏，还有掌控好课堂的气氛！！！而且我觉得可是试试让我们在一个学校见习一段时间再去另外个学校见习，这样能更好的让我们学习一些阅历，虽然这次见习有分成4个组，每个组去一个学校，最终大家在班会上沟通阅历，虽然有些我们听着感同身受，但是还有些东西还是须要我们切身体会才能了解好的。
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