《争吵》板块结构式备课.doc

文档介绍：MS-EEPO板块构造式备课教案（Ⅱ型)
概况
学科：语文
内容:《争吵》第2课时
课型：平台互动式
班级：三年级
双目的
1．理解课文内容，体会文中人物的心理变化。
2．联络课文内容,体会父亲说的话的含义。
MS-EEPO板块构造式备课教案（Ⅱ型)
概况
学科：语文
内容:《争吵》第2课时
课型：平台互动式
班级：三年级
双目的
1．理解课文内容，体会文中人物的心理变化。
2．联络课文内容,体会父亲说的话的含义。懂得人和人之间要互相宽容，团结友爱.
重点：体会文中人物的心理变化.
难点:联络课文内容体会父亲说的话的含义。
课时：标准课
时间:2021年03月31日
三测
内容提要
T
方法和策略
反思和评价
前测：
检测学生对字词的掌握及课文内容的把握情况。
一、复****课文内容.
二、理解课文内容及体会父亲说的话
4′
28′
一、复****导入（做+讲)
1．读一读词语。（题卡出示词语)
2．课文讲谁和谁争吵？为什么争吵？（板书课题：争吵）
二、理解课文（做+想+讲+听+小动)
1．自由快速读课文。
要求:边读边画出不明白的地方,读完后把自己的问题提出来,可以同桌先交流再提出。
2．学生汇报问题，老师归纳并通过大卡展示出来。
3．构建标准型平台：四人小组自由选择问题进展解决。
4．小组汇报交流。（在学生汇报的过程中，老师相机引导学生多读读
前测落到了实处,有效防止了泡沫。
注重训练学生的问题意识。
的含义。
三、联络生活实际，写一写和同学发生过的一件事。
8′
文中主人公心理变化的句子和父亲的话,再在题卡上写出感悟,进展读中悟，悟中写,写中强化。)
三、主题拓展（讲+做+听+小动+大动）
1．构建倒置性平台：四人组讨论，一个人在生活中假设没有朋友将会怎么样？
2．学生进展思维扩张，写出和同学发生过的一件事。(写在小卡上。）
3．根据学生写出的内容进展随机分组展示在大板上，生阅读.（背景音乐《朋友》）

将学****的主动权交给学生,让学生自主学****做到互动、主动、能动。
深挖教材内涵，对学生进展正面的教育和引导。
中测：
理解课文内容及体会父亲说的话的含义.
后测：
通过说和写，强化次数大于6次。
注释和总评
根据学生的实际情况适当调整课堂节奏。:(1）动静约定—师：桐梓树下，生:快乐成长。师击掌三下，生回应击掌三下。
123，快坐好。(2）小组合作约定：师:小组合作，生::合作完毕，生:展我风采。(3)准备约定：OK手势.（4）鼓励约定：击掌
“×× ×××”(5）发言约定：假设课堂吵闹，发言人就说:“我发言”其他学生“我倾听”,发言人要面向大家,其他学生也要面向发言人。
我 的 题 卡
姓 名
一、我会读生词
石匠 嫉妒 抄写 胳膊