文档介绍：教学内容:人教版三年级下册《太阳》
教学目的：
1．运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步理解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系,激发学生学****自然科学的兴趣。
2．学****本课生字词。初步体会数字    师：好，请同学们翻开书,读课文的第一大段，把答案勾画出来。
           
(学生默读课文勾画)（精品文档请下载）
学生汇报:
师：太阳有多大、多远、多热你们找到答案了吗？
1、生 读相关的资料
（出示）：(1）太阳离我们有（ )……假设日夜不停地步行，差不多要走（ ）;就是坐飞机也要飞（ ）。（精品文档请下载）
(2）（ ）个地球才能抵得上一个太阳。
（3）太阳的温度很高，外表温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是外表温度的（ ）.
生：(填空）
师：作者在写这一部分的时候运用大量的数字把这一特点写详细的？（精品文档请下载）
这叫做列数字的说明方法。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么
出示：（2）太阳离我们很远，……假设日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。
生：第二句不好，意思表达的不清楚、不详细、不明确.
（精品文档请下载）
师：运用数字能让我们进一步理解所说明的事物。以后再写类似的文章的时候可用列数字这一方法。
2、师:指名读第一自然段
文中是不是光用数字来说明的？还用了什么方法？
(引用传说）
这个传说让我们想起了二年级学过的一个关于太阳传说的故事？《后羿射日》假设不用传说光用数字我们读起来会怎样？(生:枯燥 、乏味)（精品文档请下载）
师：假设这里不用传说,光用数字，这三节课文就变为:
                     太阳离我们很远，有1。5亿公里,
                     太阳很大，有130万个地球大，
                     太阳很热，外表温度有6千度，中心温度有1800万度。
                     文章这样写,你们的阅读兴趣怎么样？
                     (这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学****兴趣。)
   3、指点：传说是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性,必须说明它的本质。这儿 在传说以后，用一个什么词语来提醒本质？(其实）文章中引用传说，引人入胜,接着用其实一词 提醒本质。
可见作者在写科普性说明文的时候用词的准确。
                    师：（下面的课文同样有用词准确的地方在读的时候大家要关注它。)  （精品文档请下载）
4指名读二三小结                  
说太阳，怎么又说了地球,说了钢铁呢？（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）
俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法可以帮助读者进一步理解所说明的事物。
三、学****课文第二部分。
师:太阳虽然离我们很远很远但是他和我们的关系非常亲密.
    1、你们自己读第二部分,根据