文档介绍：《我能行》说课教案
说课人: 樊建忠
一．说教材
1．教材简析
《我能行》是一篇精讲课文。这是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信,在和别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友的故事。倡导现代少年儿童充满自信，擅长《我能行》说课教案
说课人: 樊建忠
一．说教材
1．教材简析
《我能行》是一篇精讲课文。这是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信,在和别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友的故事。倡导现代少年儿童充满自信，擅长交往,学会沟通和合作.（精品文档请下载）
2．教学目的
(1）认识“瞄、投、凳、滚"等14个生字；积累词语“求之不得、汗流浃背、允许、约定”等词语.
(2）能正确、流利、有感情地朗读课文。用“一会儿……一会儿……”练****写话。
（3）读懂课文内容,感受贝贝的聪明得意。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
3．教学重点：
(1）认识“瞄、投、凳、滚”等14个生字；积累词语“求之不得、汗流浃背、允许、约定”等词语。
（2）能正确、流利、“一会儿……一会儿……”练****写话。
教学难点：读懂课文内容，懂得在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。
二．说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养和合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识和才能、情感和态度,过程和方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。在教学中,我通过在语言环境中识字、加一加、减一减、换一换等多种方法认识汉字；文本的学****主要是通过抓住“贝贝被抛在一边，变成了观众"、“呆呆地站在那儿”、“静静地等待着”等关键句子来理解。组织学生探究并体验，最后结合实际进展拓展延伸，从而表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课和社会、,在学****时也强调培养学生学****的自信。（精品文档请下载）
三．说教学过程
我的课堂构造是：检查预****字词）——质疑导向——探究体验——学****升华——拓展延伸。
1．复****导入
检查预****情况，理解学生对本课生字、词的掌握程度，为学****课文奠定根底。我设计出示本课的词语，请学生自信地读一读，然后找一找：哪些词语贝贝是在操场上玩的？哪些词语表达了贝贝心情的变化?在找的过程中，让学生用“一会儿……一会儿……”，也做到了词不离句的学****精品文档请下载）
2．初步体会贝贝心情的变化。
我设计了让学生自由地读读课文，边读边找出带有这些词语的句子这一环节，学生通过读，找到以下句子引导学生质疑,解疑。贝贝的心情怎样？为什么心情会有很大的转变? （精品文档请下载）
①贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
②贝贝活泼的身影和大孩子们融到了一起.
3．探究体验贝贝心情的变化。
（1）找一找贝贝被晾在一边不快乐的原因。用上“因为……所以……”来说一说。
然后，引导学生质疑,想象：得不到的篮