文档介绍：一亿有多大教学设计
教学目的
  知识和技能：
1、通过理论活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际,以详细的事物来表达对一亿大小的感受。
2、培养学生学****数学的兴趣和解决实际问题的才能并在活动中增强主动参和和乐于
一亿有多大教学设计
教学目的
  知识和技能：
1、通过理论活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际,以详细的事物来表达对一亿大小的感受。
2、培养学生学****数学的兴趣和解决实际问题的才能并在活动中增强主动参和和乐于合作的意识，培养节省节约的优良品德。
过程和方法目的：
经历猜测、讨论、计算等过程,初步获得解决问题的一些策略和方法，开展学生解决问题的才能。
情感和态度目的：
体验数学和日常生活的亲密关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；愿意和别人合作，和人交流,开展共同解决问题的良好品质；增强节约意识和社会责任感.
教学重点：
让学生亲自动手理论操作，从而能主动总结研究方法.
教学难点：
形成1亿有多大的空间观念。
教学过程
一、设疑激趣
1、写出100000000
2、生读1亿
3、质疑:一亿是个很大的数，想象一下一亿到底有多大呢？ (学生自由想象)
二、活动感知：
1．测量一亿张纸有多厚
(1）让学生自由猜测、自由想象
（2）分组讨论测量方法、分工合作
（3)派代表汇报
(4）老师根据汇报板书
2、测量一亿步有多远
（1）同桌讨论、指名汇报
（2）老师根据学生汇报板书
3、解决情境问题-—《“农夫山泉”做出的奉献》
（1）老师出示：情境问题——“农夫山泉"矿泉水公司员工为贫困儿童献爱心，他们做出每售出一瓶矿泉水就向希望工程捐献一分钱来帮助贫困儿童完成学业的决定。假设矿泉水年销售量为1亿瓶，一位贫困儿童一年的上学费用为400元，算一算，农夫山泉一年捐赠的钱，可解决多少位贫困儿童的上学问题。
( 2）学生计算得出：售出1亿瓶就捐出100万元,可供2500位贫困儿童一年的上学费用。
（3）进展思想品德教育
三、全课总结交流
通过这节课，你有哪些收获
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