文档介绍：《七颗钻石》教学反思
 
 
《七颗钻石》
是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描绘了地球上发生了大旱灾，
许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一
次又一次地发生着神奇的变化《七颗钻石》教学反思
 
 
《七颗钻石》
是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描绘了地球上发生了大旱灾，
许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一
次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新颖的水流，从水
罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
 
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学
生用心体会爱心的神奇力量；，懂得用爱心
对待生活。如今，我将结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中想表达的教学思想:
、
一、创设情景引发情感陶醉
 
由于儿童生活区域的局限性，这篇和我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要“未成
曲调先有情”
，即我们老师要针对学生的“最近开展"提供引导性材料，建立起和课文
的联络，以引导学生的注意和兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事
中，设想处理水的种种方法和理由,既能调动学生课堂的参和的积极性,还可为凸显文
中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。
于是上课伊始，
我利用动画课件和凄凉的音乐为背景,
我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空间隔 ，然后有感情的朗读课文的第一段，
使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，
有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，
其境，诱发学生的情感。
 
二、自主识字,轻松识记
 
新课标积极倡导的自主、
合作探究的学习方式，
更有利于培养学生的自主学习才能、
合作意识、,我努力将这一理念表达在识字教学中。我运
用直观形象的课件，
进展识字教学。
先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的才能，
在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程表达循序渐进，先认读带拼
音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字,让学生兴趣识字，
加强稳固。
 
让学生在轻松、宽松的气氛中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐.
学生体验了成功带来的喜悦，同时识字才能进一步进步。
 
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。老师要以学生原有的知识经历
为根底展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟,在经历感知、考虑、
质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解
和体验，。