文档介绍：《祖国在我心中》主题单元教学设计
主题单元标题
人教版小学六年级上册 ―――祖国在我心中
作者姓名
杨向明
学科领域(在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动和技亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？
3、海岛战士是怎样表达对祖国的爱的?
4、在《中华少年》***满怀的朗读中，你能感受到什么?
专题划分
专题一：感受中华儿女的爱国情怀。       （2课时）
专题二：体会关键词句在表情达意方面的作用。      (2课时）
专题三：围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿.      （2课时）
…………
其中，专题二作为研究性学****br/>专题一
感受中华儿女的爱国情怀。
所需课时
2课时
专题学****目的  
1、知道本单元中人物的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。
2、背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
专题问题设计
1、本单元向我们介绍了哪些爱国人士？
2、哪些爱国人士的爱国情节给你留下了深化的印象？说说理由。
所需教学环境和教学资源
1、有关詹天佑修筑铁路时的历史背景资料和詹天佑解决详细困难（居庸关、八达岭、青龙桥附近的陡坡）所用方法的图示。
2、让学生搜集边防的有关资料,理解边防战士所生活的环境，有利于更好地理解边防战士爱海岛的情感。
学****活动设计
课前预****1、自学本组单元的生字词，要求做到能正确读写本单元生词.
          2、正确、流利地朗读课文。
          3、搜集有关人物所处的环境。
第一课时：
1、自由交流：本组课文都有哪些爱国人士？
2、讨论:这些爱国人士都有哪些爱国情节？
3、组内交流：给你留下印象深化的爱国人士的爱国情节是怎样的？说说理由。
4、小组推荐汇报。
5、回忆课文内容，其他同学给予补充。
第二课时:
1、研读每一篇课文,把握文章主要内容。
每篇课文的主人公是谁?有什么爱国表现？
2、结合当时背景说爱国:
（1）说说文中的主人公当时所处的环境是怎样的？
（2）从文中找出相关语句，结合资料，谈谈你的看法？
3、体会情感
(1）结合资料袋体会情感。
（2）从他们的身上你受到了什么教育?
评价要点
1、主动交流,大胆表现自己;表达流利、准确。
2、可以知道课文中出现的爱国人士是詹天佑、季羡林、海岛战士、中华少年。
3、知道他们的故事，明白他们的爱国情怀。
4、可以立足文本，根据资料说明自己的观点。
5、通过他们的事迹，感受热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。
专题二
体会关键词句在表情达意方面的作用。
所需课时
2课时
专题学****目的  
1、有感情地朗读课文,找出描写人物的言行、心理活动的语句。
2、默读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
专题问题设计
1、从课文的哪些描写中,可以感受到他们的爱国情怀？
2、找出文中给你感受深的句子，谈谈体会？
3、本单元课文在写法上有什么特点？
所需教学环境和教学资源
语文教材：《詹天佑》、《思念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》。
学****活动设计
课前预****1、有感情地朗读课文,知道课文的主要内容。
2、搜集有关历史背景材料.
第一课时：
1、有感情地朗读课文，感受主人公的爱国情怀。
2、小组内交流：从课文的哪些描写中，可以感受到他们的爱国情怀?
3、这些描写中的关键词句是什么?
4、小组推荐汇报。
5、体会关键词句在表情达意方面的作用。
6、默读课文，找出文中给你感受深的句子,谈谈体会。（可结合所搜集的材料来谈）
7、学生畅所欲言，受到爱国影响.
第二课时：
1、有感情地朗读课文.
2、集中讨论：本单元课文在写法上有什么特点？
（1)文中抓住了人物的哪些细节来进展描写的？
（2）各篇课文在体裁上有什么不同？
3、组间汇报。
4、归纳写法，提升情感。
评价要点
1、可以有感情地朗读本单元的课文,知道课文的主要内容。
2、可以发挥小组合作学****的作用，找出有关爱国语句，加以体会.
3、可以立足文本，根据资料及文中关键词句体会表情达意的作用,说明自己的观点。
专题三
围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。
所需课时
2课时
专题学****目的  
1、学****演讲稿的写法,体会演讲稿的特点和作用.
2、培养学生围绕“祖国在我心中"主题处理资料的才能。
3、学生在写作中围绕主题，以演讲稿的形式表达真情实感，激发对祖国的热爱之情。
专题问题设计
1、演讲稿属于什么样的