乘法交换律.doc

文档介绍：乘法交换律、结合律教学反思
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33-:
一、变更教材,巧用乘法交换律、结合律教学反思
本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33-:
一、变更教材,巧用迁移，引导猜测
数学新课标指出：数学学****的内容应该是有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生进展观察、实验、猜测和验证、,以满足多样化的学****需求。本课教学我就没有按照教材的编排的顺序组织教学，因为前一课教学加法交换律和结合律时，我是按照教材的编排顺序进展教学的。假设这节课再按照这样的形式进展教学的话，教学方式的雷同会使学生对所学****的内容缺乏兴趣，，我没有从生活事例出发，而是引导学生由加法中存在加法交换律和结合律,猜测我们学过的乘法运算中是否也有交换律和结合律,这是符合学生的迁移规律的，由于教学内容呈现方式不同,学生眼前一亮,“加法中有交换律和结合律,那么乘法运算中是否有这样的运算定律呢？"我的这一问题一提出，一石激起千层浪,学生的思维火花喷之欲出，学****兴趣空前浓重. （精品文档请下载）
二、小组活动，巧妙安排，得出规律
新课改提出:老师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，，抢着发表自己的意见时,我提出让学生通过小组合作，去验证自己的猜测，这是符合学生的内心需要的，他们需要动笔计算证实自己的想法,需要同伴合作及时解决问题，需要通过事实来证明自己是对的。合作不是盲目的，由于合作前的充分酝酿，学生都积极投入到小组学****