文档介绍：乘法的初步认识
教学内容：
教材第45～46页.
教学目的：
知识点：
1。初步理解乘法的含义，知道求几个一样加数的和,用乘法表示比较简便。
2。认识乘号，会读、写乘法算式。
 才能点：
培养学生动手操作及语言表达才能，合乘法的初步认识
教学内容：
教材第45～46页.
教学目的：
知识点：
1。初步理解乘法的含义，知道求几个一样加数的和,用乘法表示比较简便。
2。认识乘号，会读、写乘法算式。
 才能点：
培养学生动手操作及语言表达才能，合作交流的才能及团结协作的良好品质.
 德育点：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学和生活的亲密联络，体验到生活中处处有数学.
教学重点：
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
教学形式:
“自主探究”教学形式。
教具准备：
实物图、小棒。
教学过程：
一、创设情境
1。出示口算题，学生和老师比赛，引出乘法简便。
3+3  5+5+5   8+8+8+8+8+8+8   9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4
   15个
2。提醒课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？
×2＝6中间是什么？怎样读？
问：这节课你还想学什么?
二、自主探究
。（口算题)
小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？
判断下面的算式能否用乘法计算：
6+6+6   3+5+1   7+7   2+2+2+2+2
。5+5+5
学生汇报,学情预测：5×5  3×5  5×3  5×5×5
师：这么多乘法算式，哪一个对?听老师怎样说.
求几个一样加数的和,怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5
(1）看,一样加数是几。  5
（2）数，有几个一样加数。  3个5
（3)乘，把一样加数和它的个数相乘。（关键)3×5或5×3
问：3是什么？5是什么？
.
+5+5问：一样加数是几?有几个5？(板书:5×3或3×5）
 3+3 问：一样加数是几?有几个3？(板书：3×2或2×3）
学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8  9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4  问：一样加数是几，有几个？
   15个
仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。
4。出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？
用乘法算式表示：4×3或3×4
横着看：3个4  3×4或4×3
竖着看：4个3  4×3或3×4
问:看法不一样，乘法算式怎样？
师:3×4既可以表示3个4相加,也可以表示4个3相加.
师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱创造的。
5。回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？
三、拓展运用