文档介绍：思维导图在小学中年级传统文化教学中的应用研究
李凌凤 【摘要】传统文化是中华民族在历史中创造的优秀民族文化,传统文化博大精深、源远流长,具有浓厚的历史性、民族性和继承性,是当今小学教育教学的重点。但是传统文化知识数量多、种类杂等学习和工作效率。
(二)思维导图的特点
思维导图概括起来有4个基本特点:(1)注意力的焦点明确清晰地集中在中心图像上。(2)主题的各分支从中央图形向四周放射。(3)分支由一个重要的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词组成,比较不重要的话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上。(4)各个分支组成一个连接的节点结构。思维导图操作简单,教师可以用简单的图画讲解复杂的知识,化繁为简,一张纸一支笔学生就可以看到完整的学习内容。如果把思维导图用一个具象的物体来说,可以将思维导图构成的知识体系比作一颗繁盛的知识树。知识树是由树干、树枝和树叶组成,主题或者核心词就是树的主干,大树生长出来的树枝和树叶就是大大小小的知识点,它们三者之间互相依靠,又彼此独立,不能分割,是一个完整的整体。
三、思维导图在小学中年级传统文化教学中的应用
(一)传统节日
传统节日是中华传统文化的重要组成部分,传统节日的学习是一直贯穿在语文课本当中的,是学生学习的重点。传统文化多而杂,学生对于传统文化的学忆起来十分困难。中国传统文化博大精深,每个节日中都含有中华民族五千年所积淀下来的民族情感和文化,传统文化对于他们来说还是比较艰涩难懂的。传统文化知识的烦琐,学习起来没有明确的方向,教师引导学生利用思维导图进行学习,可以完美地将传统文化知识分类和归纳整理。用思维导图整理出条理清晰的知识时,复杂繁多的知识也会绽放简洁之美。但是在教学过程中出现这样的一个现状,当学生学习一个传统节日的文章时,学生只知道在传统节日时学校会放假,但是不知道节日的由来、风俗习惯等,学生对于传统节日的认识还停留在表面。为了提高教师的教学和学生的学习效率,制作简单而又全面的传统文化知识的思维导图,主要罗列出节日的名称、时间、由来、含义、风俗习俗这五项,简洁清晰的思维导图就能帮助学生在最短的时间内很好地掌握一些基本的传统节日知识。思维导图充分发挥了取其精华、抽丝剥茧的作用,并且帮助学生快速记忆,使得学生在心里对中国传统节日有整体认知。
(二)古都
在小学的学习课程中,除了传统节日学生接触较多以外,学生经常在古诗词中学习到金陵、汴京、钱塘等古地名,这是我国古都在古代的称谓。在中国历史上,统一王朝或者在全局范围内呈鼎立之势的大的政权的首都,称古都,又称都城、国都等,是古代王朝的政治、经济和文化中心。我国在历史上一共有八大古都,分别是西安、洛阳、北京、南京、开封、杭州、郑州、安阳。学生在记忆这古都时,不仅要熟记它的古称,还要知道在历史上的影响。相较于传统节日,古都的学忆更加有难度,思维导图就是构建知识框架的很好的工具,必须要将有关古都的知识组织成完整的系统框架,可以采取以建都史的时间长短的方式,从长到短进行顺序排列,主要罗列上现代名称、古称以及历史影响,这样有助于学生将知识点系统地储存与以后快速地回忆。思维导图能够通过点和线把主题包含的各个知识点联系起来,以小聚大,把知识点连成知识网,学生要思考知识点之