文档介绍：亿以内数的认识教学反思
本单元在学生认识万以内数的根底上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少,但如今的学生聪明得意,课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学数学亿以内数的认识教学反思
本单元在学生认识万以内数的根底上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少,但如今的学生聪明得意,课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学数学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于承受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识和生活的亲密联络，，数学教学中，老师要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣的教育教学，,人口普查、土地面积、消费总值等数据，使学生的学****情趣高,学****气氛浓。对于数一数,我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经历，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，理解数的组成，加深对数的概念的理解,对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识,让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。当学生初步认识了大数后，可以组织学生到各种媒体上搜集一些数据,并能说一说这些数据的实际意义，，“数"不再枯燥机械，而是很贴近学生日常生活。本单元将多位数的读法和写法结合在一起进展教学，，在教学中,可以先突出读法,在学生掌握读法的根底上，然后再讨论写法。在读、写大数时学生依靠彼此的帮助和题型都可以完成学****任务，在读写中间有零的大数的时候,碰到的困难比较多