文档介绍：《倾听的魔力》教学反思
完毕了一节公开课，我如释重负。可我的教学还在继续,我对课堂教学的考虑和探究才刚刚开场。
有反思才有感悟，有反思才有进步，《倾听的魔力》一课教学的反思开场吧！
从总体上看，我这节课的构《倾听的魔力》教学反思
完毕了一节公开课，我如释重负。可我的教学还在继续,我对课堂教学的考虑和探究才刚刚开场。
有反思才有感悟，有反思才有进步，《倾听的魔力》一课教学的反思开场吧！
从总体上看，我这节课的构造是完好的，应该说到达了料想的教学目的，师生互动,,语言流畅，安排合理，课堂有起伏，充分表达了以学生为主的原那么。（精品文档请下载）
临时停电，导致课件无法使用，假设大的课堂，听课的老师，对我都是一种无形的压力，有那么一会儿，，当我看到学生的一张张笑脸，?我就作为常态课来上吧，这样想后，心里就平静了很多。（精品文档请下载）
在接下来的环节里，果然进展得很顺利，我甚至是越来越有感觉了，感觉自己完全和学生融为了一体，我可以感觉到他们内心的每一个变化,我完全忘了这是一节公开课，忘了还有很多老师在听课,我的眼中甚至只有学生.（精品文档请下载）
整节课我可以始终保持一种亲切地笑容，把鼓励的眼神送给在座的每位学生，全身心地投入，和学生融为一体。课堂上我喜欢学生那一双双渴求知识的眼神，喜欢和学生思想交汇的那个瞬间。（精品文档请下载）
课堂上,有这样一个小小的插曲:其中有一个学生举手了，但我已经叫了另外一个学生答复,我注意到了他那种绝望的表情,我不想挫伤他的积极性，我微笑地对他点点头，想要告诉他我知道了，他马上心领神会,对我也笑了。我想谁也不可能注意到这一点，这只是我和他之间的默契,而当他再次举手时,我马上请他起来答复，他精彩的答复让我看到了鼓励的作用。（精品文档请下载）
尊重学生，走进学生是课堂成功的根底。我的那节课之所以成功，就是因为我把学****的主动权还给了学生,尊重了学生的个体差异。记得课堂上有个学生，怯怯地望着我，就是不敢举手，我及时发现了她，微笑地看着她，提早将礼物送给她，用我的眼睛告诉她：相信自己，你能行！果然她高高地举起了手,我马上请她起来，而当她答复完毕后，我又对她说：看,你答复的多好哇！（精品文档请下载）
那节课我为每位学生精心准备了一份礼物，我希望每位学生都能通过自己的努力得到我的礼物。如今我愿意将我的礼物公开:亲爱的同学，虽然只是一节课,但你让我看到了你的精彩，你的智慧,你的上进，你的超越，从你身上，我深化地感受到长江后浪推前浪，自古英才出少年。老师希望在今后的人生路上，无论多么困难,请你一路走好，祝你成功!如今我把我最喜欢的一句话送给你，和你共勉！后面是我亲笔写下的赠送给学生的鼓励语，，但我想这份礼物对学生所产生的影响应该绝非只是一节课.
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课堂上，老师要把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，课堂上既没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解，这里老师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人。老师是一个最好的倾听者,我的那节课要让学生感受的